【杭州競(jìng)思青少年注意力培訓(xùn)學(xué)?！?/span>杭州競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)采用腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育。競(jìng)思總部Talegenes LLC于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。

注意力不集中的危害

對(duì)孩子生活學(xué)習(xí)的危害

人際關(guān)系緊張學(xué)校紀(jì)律差學(xué)習(xí)差自理自立能力不足自信心不足

對(duì)成年人的危害

人際關(guān)系差 生存自理能力差自信心理差工作職業(yè)不理想破壞法律

注意力不集中會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生很大的不良影響。有以下表現(xiàn)：

人際關(guān)系緊張：

• 與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同學(xué)形成正常的朋友關(guān)系；

• 不聽從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒；

• 輕易打斷別人談話，不加思索的響應(yīng)；或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為;

• 容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳；

• 很容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)；

• 人際關(guān)系的惡化往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當(dāng)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題；

學(xué)校紀(jì)律難約束：

• 因缺乏自我抑制 ( 沖動(dòng) )能力 ，各種行為問題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，部分兒童具有高攻擊性；

• 當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過動(dòng)行為更加嚴(yán)重；

• 無(wú)法同時(shí)記住數(shù)個(gè)指令，思路呈跳躍式，常出現(xiàn)做錯(cuò)或漏掉等情況；

• 上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；

學(xué)習(xí)差：

• 注意力集中時(shí)間比其他孩子短，而且容易分心散漫；

• 回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈；

• 由于課業(yè)內(nèi)容已至相當(dāng)?shù)乃?，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，逐漸下滑；

• 上課難以集中注意力，對(duì)授課內(nèi)容一知半解。作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下；

• 即使前書念得很熟，時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和；

• 辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)容易半途而廢；

自理自立能力差：

• 無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等；

• 有時(shí)在無(wú)特別原因的情況下，會(huì)有非常憤怒的傾向；

• 自我整理、打理能力差，常有臟亂現(xiàn)象；

• 缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作；

• 有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)達(dá)正常，但在語(yǔ)言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后；

• 持續(xù)睡眠問題（睡眠中時(shí)常醒來(lái)，不規(guī)則的睡眠習(xí)慣）；

• 因?yàn)樽⒁饬Σ患?，因盲目的玩耍方式或行為在運(yùn)動(dòng)和生活中容易受傷；

自信心不足：

• 在過重的學(xué)業(yè)要求與的高壓力下， 注意力不足多動(dòng)的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，同時(shí)本人也因無(wú)法充分地發(fā)揮本身的能力，而失去對(duì)學(xué)業(yè)的興趣；

• 由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問題與行為，較后會(huì)感到被孤立； 因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，失去自信、感到自卑；

據(jù)臺(tái)灣兒童研究會(huì)統(tǒng)計(jì)，30多動(dòng)兒童被迫接受特殊教育，30有留級(jí)的經(jīng)歷，邁入高中時(shí)，有 25 的 ADHD 兒童會(huì)逐漸回到正常，但仍有 75左右的 ADHD兒童依然顯現(xiàn)不適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)、家庭的現(xiàn)象。尤其在家庭，因?yàn)樘颖茇?zé)任或無(wú)法完課等等的問題，增加與家人之間的沖突與斗爭(zhēng)，且有 30 左右會(huì)在高中入學(xué)時(shí)失敗，25被學(xué)校開除，35會(huì)被退學(xué)，而大多會(huì)在失敗。 因長(zhǎng)久累積的 ADHD 癥狀，在成人期會(huì)經(jīng)歷下列的問題（26會(huì)被逮捕，55未接受治療的成人變成物質(zhì)濫用者）：

有注意力問題的人在成年以后：

人際關(guān)系緊張：

• 難以與同事領(lǐng)導(dǎo)相處，常常發(fā)脾氣，或者對(duì)他人的講話充耳不聞；

• 衍生的心理問題以自閉癥、抑郁癥、焦慮癥為主；

• 在語(yǔ)言方面的不足，行為與他人的差異，使其無(wú)法與他人正常交往，合作；

• 會(huì)出現(xiàn)反社會(huì)反人類或自殺等心理現(xiàn)象；

生存自理能力差：

• 更容易濫用酒精毒品及藥物；

• 50 ％的 ADHD 成人患者會(huì)有不安、憂郁等的情緒性問題與反社會(huì)及就業(yè)上的問題；

• 缺乏社會(huì)生存和競(jìng)爭(zhēng)技巧，沒有耐心尋找工作，只能做啃老族；

自信心理差：

• 自信心低，缺乏自尊心；

• 常常感到不安，無(wú)法鎮(zhèn)定，且會(huì)持續(xù)出現(xiàn)與注意力集中時(shí)間短的相關(guān)問題；

• 因?yàn)楹⑼瘯r(shí)期的忽略，會(huì)導(dǎo)致成人在工作表現(xiàn)、日常生活或人際關(guān)系的互動(dòng)上產(chǎn)生困擾，以至于陷入自信心不足、挫折、沮喪、不明的脾氣暴躁，甚至產(chǎn)生憂郁癥；

工作職業(yè)不理想：

• 僅有的 ADHD 成人患者能適應(yīng)日常生活的作息；

• 即使有了職業(yè)，其成果與升遷的機(jī)會(huì)亦比一般人少；

• 上班族注意力不集中，工作的時(shí)候分神，常常會(huì)無(wú)法按時(shí)完成手邊的工作，或者丟三落四，導(dǎo)致工作效率低下；

破壞法律：

• 事故率與自殺率比一般正常人高；

• 注意力不集中人群成年后更容易離婚，失業(yè)，物質(zhì)上癮，以及傷殘；

• 繼發(fā)或共患破壞性行為障礙及情緒障礙的危險(xiǎn)性也，成年期物質(zhì)依賴、反社會(huì)人格障礙和違法犯罪的風(fēng)險(xiǎn)亦可能增加；

上課時(shí)間：
白班、晚班、周末班三種（詳情請(qǐng)咨詢我們）
全日制：8：30-11：30 / 13：40-16：00 
業(yè)余班：晚上：18:30-21:00
周  末：8：30-16：00（每周六或周日全天）

課程周期：
以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程和培訓(xùn)老師溝通安排。

報(bào)名須知：
1、外地學(xué)員，需食宿，和老師預(yù)約溝通。
2、學(xué)費(fèi)不包含食宿費(fèi)用。
3、校區(qū)顧問會(huì)不定期回訪學(xué)員情況，請(qǐng)學(xué)員配合顧問回訪。
4、課程調(diào)換或改期，需到校區(qū)和課程老師溝通。
5、報(bào)名完成后保留好報(bào)名票據(jù)，以及課程老師電話。
6、優(yōu)惠活動(dòng)請(qǐng)和報(bào)名老師咨詢了解。

竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系值班顧問，顧問會(huì)較好時(shí)間安排課程老師電話和您溝通介紹！