重慶孤獨(dú)癥兒童口語(yǔ)及社交能力提升訓(xùn)練

授課機(jī)構(gòu):重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)

重慶孤獨(dú)癥兒童口語(yǔ)及社交能力提升訓(xùn)練:自閉癥孩子雙向溝通能力的缺失?重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒:雙向溝通能力缺失,是自閉癥兒童的顯著表現(xiàn)之一。
 
由于動(dòng)作計(jì)劃及順序排列、聽覺及視覺一空間信息加工、感覺刺激輸入調(diào)節(jié)等能力存在障礙,許多自閉癥譜系障礙兒童無(wú)法參與溝通。因此,口語(yǔ)和認(rèn)知和社交技能的基礎(chǔ)都暫時(shí)受到干擾,必須等到孩子的溝通能力得到改善,才能建立這些基礎(chǔ)。
 
為了找出該從哪里開始,不論自閉癥兒童的年齡多大,甚至是成人,康復(fù)師都必須先觀察他是否成為共享世界中的一部分,或向處于孤獨(dú)狀態(tài),以便確定孩子與別人相處的能力發(fā)展到何種程度。接著他們會(huì)再問(wèn)孩子是否會(huì)做出一些面部表情及手勢(shì)。即使他還不會(huì)說(shuō)話,是否會(huì)用其他方法讓家長(zhǎng)和老師知道他想要什么東西?如果不會(huì)使用語(yǔ)言,他是否會(huì)交換一些動(dòng)作來(lái)進(jìn)行探索及協(xié)商?會(huì)使用詞語(yǔ)嗎?
 
如果自閉癥兒童不是一個(gè)會(huì)使用表情動(dòng)作的雙向溝通者,那么在對(duì)他進(jìn)行干預(yù)時(shí),我們必須著重培養(yǎng)使用表情動(dòng)作的雙向溝通能力。缺少了雙向溝通,其他能力都很難取得進(jìn)步。雖然自閉癥康復(fù)師還是可以同時(shí)教授其他的語(yǔ)言技能,甚至是一些學(xué)習(xí)技能,但是如果忽略了這個(gè)基本層次,將會(huì)減緩進(jìn)展的速度。而孩子所建立的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)也會(huì)顯得薄弱。
 
通常來(lái)說(shuō),普通孩子的雙向溝通能力大都始于6個(gè)月到1歲之間,并且在2歲時(shí)有明顯的發(fā)展。許多自閉癥兒童在接受評(píng)估時(shí),基本溝通和語(yǔ)言技能都達(dá)不到1歲的水平。這個(gè)狀況常是由于沒(méi)有建立完善的前語(yǔ)言系統(tǒng)。在這些孩子中,有些人可能會(huì)一些個(gè)別的詞語(yǔ)或分辨字母、形狀或整頁(yè)的詞語(yǔ),但是卻缺乏基礎(chǔ)能力。
 
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù),自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。
 
重慶孤獨(dú)癥兒童口語(yǔ)及社交能力提升訓(xùn)練——重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持,全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。
 
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