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每次雅思完，總會(huì)有一些考生抱怨自己都已經(jīng)從很多遍了，但雅思閱讀出來還是在5分左右徘徊。多做題就一定會(huì)嗎？到底該如何雅思閱讀呢？

首先，要明確一個(gè)概念，單詞基礎(chǔ)非常薄弱的同學(xué)好不要直接用進(jìn)行練習(xí)，而是要選擇一些以夯實(shí)基礎(chǔ)為主的教材入手，認(rèn)真進(jìn)行一段時(shí)間的單詞語法及基本解題思路的積累，再開始接觸劍橋雅思。其次，在用練習(xí)時(shí)，目標(biāo)不僅僅是做練習(xí)，而是要把的作用發(fā)揮到大。

正確使用雅思閱讀五個(gè)階段如下：

階段--做題

在具備了一定單詞量的情況下，先根據(jù)老師指導(dǎo)的解題思路認(rèn)真做題，做完后核對(duì)答案

第二階段--更正錯(cuò)題

更正錯(cuò)題并不是把正確答案寫上就可以了，而是要想明白自己到底為什么錯(cuò)了，是定位不準(zhǔn)確?同義替換沒有識(shí)別出?還是干脆單詞不認(rèn)識(shí)?識(shí)別出自己的問題后，認(rèn)真按照正確答案的指引再從頭把這道題思考一遍，如果是同義替換或者單詞的問題，要立即把影響答案的單詞或替換記下來

第三階段--積累同義替換

這一步對(duì)于閱讀速度和單詞量都非常重要。在做完題并且思考清楚錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，用題目和原文相關(guān)位置進(jìn)行比對(duì)，因?yàn)轭}目和原文都是對(duì)應(yīng)同義替換的關(guān)系，(特別是在summary題型中，這種對(duì)應(yīng)尤其明顯)所以必然會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同義替換形式，要立即積累。

第四階段--精讀

這一步做完后才能算真正是被"榨干"了，精讀也是真正能夠閱讀能力和閱讀的"王道"。在做完題、積累完同義替換后，需要把原文從頭到尾精讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先不查字典，自己根據(jù)上下文的意思猜測，后再查，一般會(huì)發(fā)現(xiàn)自己猜測的意思和字典里的意思不會(huì)差的特別多。這樣在原文中積累單詞，有上下文有語境，會(huì)比較好。

第五階段（針對(duì)想的同學(xué)的）--背句子

在精讀完成后，想在寫作中的同學(xué)可以選擇一些結(jié)構(gòu)或用詞好的句子進(jìn)行背誦，因?yàn)榈奈恼露挤浅５氐?，這些句子用在寫作中會(huì)成為亮點(diǎn)，對(duì)寫作大有幫助。

經(jīng)過以上的五步，原來干干凈凈的書會(huì)變得做滿了標(biāo)記，而這些標(biāo)記就是閱讀的法寶！

編輯: 環(huán)球教育來自: 環(huán)球教育

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　　我們以化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，行業(yè)發(fā)展，大力推動(dòng)中國留學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。 20年來，環(huán)球教育不斷壯大，旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心，遍布中國200多個(gè)城市，累計(jì)為六十余萬名學(xué)員提供專業(yè)、多元的教育服務(wù)，為中國培養(yǎng)具有視野的化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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