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在托福聽說讀寫四項中，口語目前是中國學(xué)生十分煩惱的一項，學(xué)生的口語問題主要體現(xiàn)為“發(fā)音糟糕”“說什么”“不會說”這三點。

　　托福口語對英語學(xué)習(xí)者口語能力有明確要求：良好的發(fā)音，具體的內(nèi)容細節(jié)，比較地道的詞匯使用。如果想在托?？谡Z中取得一個不錯的，那么這三項能力至少要準備好其中一樣，當(dāng)然，預(yù)期的越高，所要具備的能力就要越。這些要求很明顯就是對應(yīng)了中國學(xué)生在口語上遇到的三個主要問題。

　　一、發(fā)音糟糕：

　　受到漢語母語的影響，有些學(xué)生在英語發(fā)音上容易出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。

　　譬如：vary/weary

　　在這兩個單詞的發(fā)音中，同學(xué)們的輔音發(fā)音有區(qū)別么？如果你認為無區(qū)別，那么可能你在發(fā)音方面有問題。

　　這兩個單詞的輔音區(qū)別在哪里——英文發(fā)音中，w應(yīng)該是撅嘴不咬嘴唇，v應(yīng)該是咬嘴唇發(fā)音。

　　因此，如果要修正此類問題，英語發(fā)音的準確性，就必須把原先錯誤的發(fā)音習(xí)慣全部推翻，一點一點重新模仿，建立新的發(fā)音體系。這往往需要一個長期的過程，因為習(xí)慣的變化需要時間，也需要耐心。

　　二、說什么：

　　面對托?？谡Z的考察，很多學(xué)生手足無措，也許他們并非缺乏英語表達詞句，而是缺乏具體性思考的思維模式。

　　為了盡快，學(xué)生應(yīng)該大量練習(xí)口語話題，發(fā)展自己的具體思維模式，根據(jù)各種不同的話題，總結(jié)相同的細節(jié)思維。

　　舉例：which of he following activitiesshould you do with friends rather than alone? A. taking a walk B. watching amovie C. traveling.

　　這道題是新的口語預(yù)測task1的其中一道，針對這道題，比較符合預(yù)期的思路是：首先做出選擇，假設(shè)選C，即我愿意和朋友一起旅行而非單獨旅行。那么后面給出的具體細節(jié)則比如：“去洛杉磯參觀好萊塢”“跟好朋友Jason一起去”“他能幫我分攤房租，我們一人二百美金在Hilton Hotel，比較劃算”。而不能僅僅說“有了朋友一起去，就能幫我省錢，比如住酒店的時候”，這樣的細節(jié)就缺乏具體性。

　　三、怎么說

　　學(xué)生會有這個問題，主要是因為對口語詞匯積累不足或者缺乏口語練習(xí)機會，導(dǎo)致很多詞見過背過但是用不出來。

　　作為英語學(xué)習(xí)者，在口語上對于詞句的掌握分為兩個階段：1.對詞匯要先熟悉；2.要熟練運用詞匯。

　　背過很多單詞不能同會用很多單詞劃上等號。不過背過幾萬個詞匯，在口語上都要以能用出來為準。因此，解決方法很是明顯，要不就大量積累背誦口語詞句，要不就做大量的口語練習(xí)，讓自己的口語表達詞匯儲備豐富起來。

　　比如，當(dāng)你想說“我喜歡打籃球”的時候，不要只會用like這個詞表達，也要會說“I’m interested in playing basketball”及其他表達方式。如此，才能讓口語評分官感受到你的詞匯儲備豐富且地道。參考資源照舊是各種適宜的母語者的音頻材料，包括TED上的講座、美劇甚至脫口秀，都是積累口語地道表達的好材料。

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