【杭州環(huán)球雅思培訓(xùn)學(xué)?！?4小時(shí)    咨詢QQ：，環(huán)球教育是中國(guó)專(zhuān)注于提供海外留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)的，擁有近20年豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，致力于為年輕人提供從游學(xué)考察、培訓(xùn)、留學(xué)咨詢直至模擬課堂的服務(wù)。更多優(yōu)惠活動(dòng)請(qǐng)?jiān)诰€咨詢或電話咨詢值班老師??！

　托福口語(yǔ)是考生很重視的部分，但是評(píng)分總是偏低，那么托?？谡Z(yǔ)評(píng)分低到底是因?yàn)槭裁茨?下面是詳細(xì)的介紹!

　　在各個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇上，我經(jīng)常看到有網(wǎng)友自己翻譯一句話(中翻英)，然后請(qǐng)其他網(wǎng)友評(píng)判一下，看看譯文是否通順。這些譯文，我大致看了看，總的感覺(jué)是：符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，但“中國(guó)味”太重。下面我舉兩個(gè)小例子，請(qǐng)各位看看什么是“中國(guó)味”，以及我們應(yīng)當(dāng)如何避免這種“中國(guó)味”。

　　有一個(gè)網(wǎng)友，將“我們經(jīng)理點(diǎn)頭表示同意”這句話翻譯為下面行。這樣翻譯，顯然是受漢語(yǔ)的影響，漢語(yǔ)中有“點(diǎn)頭”，英語(yǔ)中就有nod，漢語(yǔ)中有“表示”，英語(yǔ)中就有express，等等，漢語(yǔ)有什么，英語(yǔ)也有什么，一一對(duì)應(yīng)，成雙成對(duì)，這是典型的一種“中國(guó)味”。其實(shí)nod既可以當(dāng)作不及物動(dòng)詞，意思是“點(diǎn)頭”，也可以當(dāng)作及物動(dòng)詞，意思是“點(diǎn)頭表示…”，因此，沒(méi)有“中國(guó)味”的英語(yǔ)譯文應(yīng)當(dāng)是下面第二行，這種說(shuō)法在托福口語(yǔ)中也經(jīng)常有。

　　Our manager nodded to express his approval.

　　Our manager nodded approval.

　　我在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，我的解決方法是：在翻譯一個(gè)句子之后，把這個(gè)句子的主要?jiǎng)釉~找出來(lái)，如果是很常用、很熟悉的動(dòng)詞，比如come、 go、have、take等，那就算了，如果是不常用、不熟悉的動(dòng)詞，比如nod，我就查一下《英漢詞典》，看看nod在詞典例句中的用法，與我自己的用法是否一致，如果一致，說(shuō)明我的用法是正確的，如果不一致，我就仿照詞典例句的用法，將我的句子改正過(guò)來(lái)。這種方法，雖然當(dāng)時(shí)要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，但對(duì)今后正確使用英語(yǔ)，是有很大幫助的。 但是我更加傾向《牛津高階字典》、《朗文字典》等英漢雙解或者英英雙解的字典，可以幫助大家了解英語(yǔ)使用習(xí)慣。從而避免想當(dāng)然的英語(yǔ)單詞中國(guó)化使用的現(xiàn)象。

　　目標(biāo)為導(dǎo)向

　　從判斷學(xué)生當(dāng)前基礎(chǔ)，以學(xué)生終的合理留學(xué)需求為目標(biāo)導(dǎo)向，為學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和各階段備考方案，終達(dá)到學(xué)生的目標(biāo)。

　　教學(xué)+管理=“學(xué)+練+測(cè)”模式

　　適量的課后練習(xí)是教學(xué)內(nèi)容真正被吸收掌握的關(guān)鍵，而是反映吸收程度的方法，任何形式的授課只能大概聽(tīng)懂，僅30內(nèi)容被學(xué)生學(xué)會(huì)及掌握，只有結(jié)合課下相對(duì)應(yīng)的、有針對(duì)性的、有計(jì)劃的練習(xí)才能夠幫助學(xué)生徹底的掌握課上所學(xué)內(nèi)容。

　　個(gè)性化+模塊化

　　從學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)于知識(shí)的吸收能力，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)生的課下練習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，通過(guò)不斷的，學(xué)生終得到。

　　還有一個(gè)網(wǎng)友，將“新郎新娘給他們的父母鞠躬”這句話翻譯為下面句。

　　Bridegroom and bride bowed to their parents.

　　Bride and bridegroom bowed to their parents.

　　這句譯文，如果不仔細(xì)琢磨，是看不出毛病的，它的毛病就是：在漢語(yǔ)中，我們習(xí)慣先說(shuō)新郎，后說(shuō)新娘，但在英語(yǔ)中，順序正好相反，應(yīng)當(dāng)先說(shuō)bride，后說(shuō)bridegroom，因此句應(yīng)當(dāng)改寫(xiě)為第二句，這雖然問(wèn)題比較小，但也有可能影響到托?？谡Z(yǔ)評(píng)分。按照漢語(yǔ)順序排列英語(yǔ)單詞，是另外一種常見(jiàn)的 “中國(guó)味”，類(lèi)似的情況還有很多，比如“東西、南北、老少、新舊”等，在英語(yǔ)中應(yīng)當(dāng)改成“西東、北南、少老、舊新”等。

　　對(duì)于這種小毛病，我沒(méi)有什么特別好的解決方法，只有多讀書(shū)，特別是讀一些介紹英語(yǔ)小常識(shí)、小典故的書(shū)，以增加自己對(duì)英語(yǔ)各方面知識(shí)的了解，這樣托福口語(yǔ)中就不會(huì)犯錯(cuò)了。因此教師在平時(shí)也可以自己總結(jié)積累些類(lèi)似知識(shí)，創(chuàng)立一種“對(duì)比教學(xué)”。這種教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)比較耗費(fèi)時(shí)間，尤其是老師自己的時(shí)間。文化差異之廣大，實(shí)在不能只言片語(yǔ)就能說(shuō)清，課后要做大量的準(zhǔn)備工作。但是如果布置給學(xué)生，讓他們主動(dòng)去尋找差異和對(duì)比，將會(huì)加深他們對(duì)英文地道表達(dá)的印象。

　　比如有時(shí)我在課堂上會(huì)進(jìn)行一個(gè)模擬演練，在餐廳，如果服務(wù)員上菜慢了，我問(wèn)學(xué)生A，此時(shí)你會(huì)怎么說(shuō)?她毫不猶豫地說(shuō)：“why i haven"t got my dish?”我會(huì)跟她說(shuō)，你沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，別人一聽(tīng)就知道你是中國(guó)人，你有典型的“中國(guó)式粗魯”特征。在西方，一個(gè)優(yōu)雅的紳士或女士會(huì)有禮貌地說(shuō)：“mayi have my dish a little bit quick please?”有必要跟學(xué)生說(shuō)清楚的是，中式英語(yǔ)不是一個(gè)固定的用詞、語(yǔ)法或者發(fā)音的錯(cuò)誤，而是表達(dá)習(xí)慣的不當(dāng)。在對(duì)比中教學(xué)，學(xué)生會(huì)知道差異產(chǎn)生的原因和趣味，同時(shí)促使他們思考深層次的問(wèn)題和展開(kāi)討論：到底有沒(méi)有必要保持中式英語(yǔ)。等等。

　　同時(shí)，老師在布置作業(yè)或者課堂討論時(shí)也需要注意技巧。有些話題內(nèi)容太寬泛，學(xué)生不知從何談起，就很容易造成混亂或者冷場(chǎng)。這時(shí)候老師就扮演了一個(gè)很好的協(xié)調(diào)者的角色——如何去切分話題，讓學(xué)生分工合作。比如講到中西餐差別，可以將差別分為幾個(gè)方面：餐廳禮儀、營(yíng)養(yǎng)、進(jìn)食習(xí)慣、制作工藝等方面，讓學(xué)生分組討論，有層次，降低了難度，可以使他們“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，從而進(jìn)行有效的口語(yǔ)練習(xí)。

　　托?？谡Z(yǔ)評(píng)分低原來(lái)是這些問(wèn)題在作怪,以上小編為大家介紹的這些關(guān)于托?？谡Z(yǔ)的小知識(shí)相信大家也認(rèn)真閱讀了,相信在以后的托?？谡Z(yǔ)備考中大家會(huì)做的更好.

　　北京環(huán)球天下教育科技有限公司(Global Education)，是中國(guó)留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)，20年來(lái)，秉持教育成就未來(lái)的理念，專(zhuān)注于為中國(guó)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的留學(xué)語(yǔ)言培訓(xùn)及配套服務(wù)。目前，環(huán)球教育已構(gòu)建了包含語(yǔ)言培訓(xùn)、留學(xué)咨詢、課程、游學(xué)考察、模擬課堂等在內(nèi)的服務(wù)教育生態(tài)圈。

　　環(huán)球教育自1997年成立以來(lái)，一直勇于，樂(lè)于革新。2011年，環(huán)球教育與培生集團(tuán)（Pearson）攜手，推動(dòng)了環(huán)球教育在教學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和化管理方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。2017年，環(huán)球教育成為樸新教育科技集團(tuán)的一員，為環(huán)球教育更快、更的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　環(huán)球教育以的教學(xué)成效和良好的服務(wù)口碑在業(yè)界享有盛名，我們堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一手抓教學(xué)服務(wù)，一手抓師資力量。教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的入學(xué)評(píng)測(cè)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性化學(xué)習(xí)；采用獨(dú)特的"環(huán)球?qū)嵱媒虒W(xué)模式"，關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)程，因材施教；"核心課+吸收課"的教學(xué)理念，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效能，達(dá)到出國(guó)留學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，環(huán)球教育引進(jìn)和培養(yǎng)了一批尖教學(xué)人才，通過(guò)科學(xué)的教師培訓(xùn)和管理體系，打造出一支實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的師資團(tuán)隊(duì), 為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的。

　　我們以化教育集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，行業(yè)發(fā)展，大力推動(dòng)中國(guó)留學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。 20年來(lái)，環(huán)球教育不斷壯大，旗下?lián)碛?00余家教學(xué)中心，遍布中國(guó)200多個(gè)城市，累計(jì)為六十余萬(wàn)名學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)、多元的教育服務(wù)，為中國(guó)培養(yǎng)具有視野的化人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　樸新教育科技集團(tuán)

　　2014年，由多位投身于教育培訓(xùn)行業(yè)15年以上的高管聯(lián)合創(chuàng)辦了樸新教育科技集團(tuán)。樸新人一直秉承著"敦兮若樸，敝而新成"的文化理念，以中課外輔導(dǎo)、留學(xué)培訓(xùn)和留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)為核心，依托尖的師資團(tuán)隊(duì)，科學(xué)的管理體系，遍布各地30多個(gè)城市。