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　　★ 我國MPA的發(fā)展歷史

　　從1998年開始，國務(wù)院學位委員會辦公室會同人事部公務(wù)員管理司開始組織就我國設(shè)置和試辦公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位的必要性、可行性進行研究、論證，并對歐美等培養(yǎng)公共管理高層次人才情況進行了考察。1999年5月，國務(wù)院學位委員會第十七次會議審議通過了我國公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位設(shè)置方案及其說明。

　　2000年8月，國務(wù)院學位委員會辦公室下發(fā)了關(guān)于開展公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位試點工作的通知，批準北京、清華等24所高等院校為首批MPA培養(yǎng)試點單位。為了有利于公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育工作的順利開展，經(jīng)國務(wù)院學位委員會、、人事部研究，決定成立公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育指導委員會。

　　國務(wù)院學位委員會第十七次會議審議通過的《公共管理碩士專業(yè)學位設(shè)置方案》中指出，根據(jù)新形勢下社會公共管理現(xiàn)代化、科學化、專業(yè)化的要求，為建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的辦事、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，完善公共事務(wù)和行政管理干部培訓制度，建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)化公共事務(wù)和行政管理干部隊伍，特設(shè)置公共管理碩士專業(yè)學位。

　　我國MPA自2001年開始招生，目前有MPA招生培養(yǎng)院校100所（包括今年新批院校），擁有在讀和已畢業(yè)的MPA研究生3.6萬余人。

　　★ 人事部及相關(guān)部門重視MPA工作

　　隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，建立和完善辦事、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、行為規(guī)范的公共管理體系，推進公共管理的現(xiàn)代化、科學化和專業(yè)化，必須造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的公共管理尤其是行政管理隊伍。為此人事部及相關(guān)部門非常重視MPA工作。

　　1、2004年人事部發(fā)布了［2004］60號文件 《人事部“關(guān)于公務(wù)員在職攻讀公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位有關(guān)問題的通知”》。通知要求“各地、各部門要積極創(chuàng)造條件鼓勵公務(wù)員在職攻讀公共管理碩士專業(yè)學位”，

　　2、2005年人事部再次發(fā)文（國人部發(fā)［2005］29號）《關(guān)于在公務(wù)員中開展公共管理核心內(nèi)容培訓的通知》。通知要求在公務(wù)員中開展公共管理核心內(nèi)容的培訓。

　　3、2006年3月吳啟迪副部長代表國務(wù)院學位委員會和宣布：我國MPA教育試點工作順利結(jié)束，轉(zhuǎn)入正式實施階段，并作了《積極發(fā)展公共管理碩士專業(yè)學位教育，培養(yǎng)大批高層次、應(yīng)用型公共管理人才》的報告。

　　4、2007年人事部印發(fā)了《“十一五”人事干部教育培訓規(guī)劃》的通知(國人部發(fā)［2007］20號)。通知要求有針對性地開展學歷學位教育。鼓勵人事干部本著工作需要、學用一致原則，參加與本職工作相關(guān)的學歷學位教育和公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育，進一步改善人事干部隊伍的學歷學位結(jié)構(gòu)和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，為人事部門培養(yǎng)高層次、復(fù)合型人才。到2010年，市（地）以下人事干部本科以上人員比例達到70。

　　★ 規(guī)范化管理

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　　為推動我國MPA教育發(fā)展，2001年2月國務(wù)院學位委員會、、人事部成立了公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位教育指導委員會并召開了次工作會議。此后，MPA教育指導委員會對MPA院校進行了統(tǒng)一、規(guī)范的管理。

　　1、不斷擴大MPA教育規(guī)模和影響。我國MPA專業(yè)學位教育，適應(yīng)我國公共管理和公務(wù)員隊伍建設(shè)的需要，適應(yīng)我國教育發(fā)展和學位制度完善的需要，在短短的五年時間，從無到有，規(guī)模不斷擴大，既填補了我國公共管理領(lǐng)域應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的一個空白，又開創(chuàng)了公務(wù)員能力建設(shè)的新途徑。

　　現(xiàn)在，MPA試辦院校由首批的24所，經(jīng)兩次，發(fā)展到目前的83所，分布在28個省、自治區(qū)、直轄市。還有很多院校正在積極申報試辦權(quán)。目前，在校和已畢業(yè)的MPA研究生共，遍布31個省、自治區(qū)、直轄市。我國MPA教育的發(fā)展，受到了廣大公務(wù)員和社會各界的廣泛歡迎，在社會上產(chǎn)生了很大反響，充分體現(xiàn)了MPA教育的生命力和廣闊發(fā)展前景。

　　2、積極探索MPA教育新模式。為實現(xiàn)培養(yǎng)高層次、復(fù)合型、應(yīng)用型公共管理專門人才的培養(yǎng)目標，確實學生實際工作能力，積極探索與之相適應(yīng)的MPA教育新模式。通過國內(nèi)外考察，與部門研討，借鑒各專業(yè)學位教育經(jīng)驗，舉辦研討會，開展師資培訓等途徑和方式，努力探索、研究、把握MPA專業(yè)學位教育的特點和規(guī)律，并將研究成果積極運用到實踐工作中。

　　截至目前，首屆MPA論文評選工作已經(jīng)結(jié)束，以調(diào)查報告、政策評估、項目規(guī)劃、對策研究等為主體的應(yīng)用型MPA論文受到了和社會的好評。MPA教育合格評估方案也已經(jīng)完成，按照MPA專業(yè)學位教育的要求，對首批24所MPA試辦院校進行評估。目前我國首批24所MPA培養(yǎng)院校已完成評估，MPA教育正朝著科學、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。評估的順利完成意味著我國MPA教育進入了一個相對完善和相對成熟的時期。

　　3、不斷完善MPA教育指導委員會工作制度和工作方式。通過幾年的努力，目前MPA教育指導委員會的工作已經(jīng)初步形成了一套有效的工作制度和工作方式。集中的體現(xiàn)是形成了四個制度化的會議：一是MPA教育指導委員會工作會議。主要內(nèi)容是研究與MPA教育相關(guān)的政策、培養(yǎng)方案、學科建設(shè)等問題，也包括評審新增院校等國務(wù)院學位辦委托的工作。一般每年春季召開，與會人員主要是MPA教育指導委員會委員，目前一共開過6次。

　　二是MPA教育研討會。主要內(nèi)容是傳達貫徹教育、人事等主管部門有關(guān)MPA教育的新精神，總結(jié)、交流MPA教育的新鮮經(jīng)驗。每年暑假召開，規(guī)模相對較大，包括各MPA試辦院校的MPA教育負責人、教學管理人員、教師代表等，目前一共召開了5次。三是公共管理院長論壇。

　　這是2005年創(chuàng)立的（2005年在浙江召開，今年擬在山東召開），每年秋季召開，主要是院長參加，討論的主題是院長們關(guān)注的熱點問題，如建設(shè)、學科建設(shè)等。四是MPA論壇。這是一個以MPA研究生為主體的活動，目的是加強各院校MPA研究生的交流，各院校都很重視，積極派教師帶隊參加。論壇每年冬季舉行，內(nèi)容和形式每年都有創(chuàng)新，在社會上產(chǎn)生了一定的影響。

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