機(jī)構(gòu)類型: 課程展示
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課程分類
學(xué)習(xí)猶如登山,有的人則注重終目標(biāo),有的人則注重前進(jìn)的過(guò)程,不論哪種,都有其各自豐富的內(nèi)涵,無(wú)孰優(yōu)劣孰之分,只要你覺(jué)得適合即可。
課程簡(jiǎn)介
高二生物3-6人輔導(dǎo)課程,小班組教學(xué),每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),圍繞、難點(diǎn)、把握,致力于幫助高二學(xué)生掌握高二生物知識(shí),夯實(shí)高二生物基礎(chǔ)。
課程特色
小班組教學(xué),每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)。
課程定位
高二生物小班組輔導(dǎo)課程
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適用學(xué)員
高二學(xué)生
授課內(nèi)容
包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新 陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及其在生產(chǎn)生活的應(yīng)用。初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象,得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。逐步形成分析、綜合、比較、和推理的能力,學(xué)會(huì)解決一些有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。備注:高二生物3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,終會(huì)根據(jù)高二學(xué)生掌握高二生物知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制,詳情請(qǐng)?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育老師。
學(xué)大教育視教學(xué)質(zhì)量為生命,采用“教育咨詢師學(xué)科分析+一對(duì)一教學(xué)+學(xué)科老師陪讀輔導(dǎo)+心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)+學(xué)習(xí)管理師跟蹤管理+教師備睛”的整體教育方式,開展小、初、高一對(duì)一文化課課外輔導(dǎo),為每個(gè)孩子量身打造心理成長(zhǎng)方案,定制個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃,為廣大中生家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí),開設(shè)家長(zhǎng)課堂、親子關(guān)系課堂、學(xué)生素質(zhì)拓展、興趣開發(fā)等綜合服務(wù),致力給廣子帶來(lái)幫助和,讓更多的學(xué)生受益。
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實(shí)力雄厚的師資團(tuán)隊(duì),給予學(xué)生切實(shí)的學(xué)習(xí)幫助。每位教師都要經(jīng)歷嚴(yán)格篩選、每次教學(xué)都要經(jīng)過(guò)層層把關(guān)?!皟呻A段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)體系,增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
兩階段
崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。
在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度。
青年教師:側(cè)重教學(xué)技能、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。
教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
更多詳情請(qǐng)咨詢學(xué)大教育的老師進(jìn)行了解。
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