北京陽光喔致力于三年級學生的寫作難點設置了課程培訓班，學會細致觀察，養(yǎng)成思考習慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維，學會運用合理的思維方式作文，通過多角度描寫寫長作文。

　　寫作問題：

　　1、學生在寫長作文方面存在困難

　　三年級上學期，學生接觸作文時間較短，敘述能力弱，難以豐富作文內(nèi)容，將作文寫長。

　　2、學生不會系統(tǒng)科學地進行觀察描寫

　　三年級上學期，學生在觀察事物時缺乏系統(tǒng)科學的方法，進而導致將觀察到的信息轉(zhuǎn)化成文字時易混亂、不完整。

　　3、學生的敘事缺乏邏輯性

　　三年級上學期，學生在寫敘事類作文時，容易按照自己的想法作文而忽略作文情節(jié)的邏輯性，導致作文邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不清晰。

　　學習：

　　1、學生能夠運用各種策略寫長作文

　　三年級上學期，本課程引導學生運用比喻、排比、擬人等修辭方法寫長句子；通過詞語、轉(zhuǎn)換時空、設置問題、層層追問展開想象寫長故事；通過按順序、六要素、切分情節(jié)、切分環(huán)節(jié)、切分步驟寫長一件事；通過多角度描寫寫長作文；圍繞“五感”展開想象，寫長作文。

　　2、學生能夠系統(tǒng)科學的觀察、描寫事物

　　三年級上學期，本課程引導學生學會觀察景物、動物、植物、活動、場景的方法。通過這些系統(tǒng)、科學的觀察方法，學生能夠清晰而完整的描述事物。

　　3、學生敘事能具有一定邏輯性

　　三年級上學期，本課程引導學生學習根據(jù)時間、地點、情節(jié)、人物變化切分段落；學習寫承接關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、分總關(guān)系、因果關(guān)系的段落。通過各種作文順序、段落關(guān)系，學生的敘事具有邏輯性，清晰而明確。

　　教學核心：

　　1、學會與人交流，能夠轉(zhuǎn)述傾聽，有目的、條理清晰的言說。（聽、說）

　　2、熱愛古詩詞，認同中華文化，能在理解基礎上有感情地朗讀或誦讀，能夠正確、流利、有節(jié)奏地朗讀《增廣賢文》，能閱讀整本故事書。（讀）

　　3、學會細致觀察，養(yǎng)成思考習慣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和形象思維，學會運用合理的思維方式作文，學會表達自己的觀點，學會識別真假信息，具有科學精神。（思）

　　4、學習運用肢體語言輔助交流。學會情景式表演和生活化表演，有個性特色。（演）

　　5、能寫多段落語篇。了解段落之間的各種關(guān)系，能夠分段作文，能夠通過切分情節(jié)，運用不同作文順序，調(diào)動五感、展開想象寫長故事，尤其要學用各種策略寫長一件事，學寫兒童詩。（寫）

　　6.樂學善學、能自我管理時間和情緒，養(yǎng)成良好學習和生活習慣。

　　課程特色：

　　1、生本教學，有趣味：通過以學生為本的教學策略，展開情境教學，調(diào)動學生學習的自主性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、寫長作文，懂方法：通過各類策略幫助學生寫長作文，并促使學生注重作文的邏輯性，使學生養(yǎng)成科學的思維方式。

　　3、細致觀察，愛生活：促進學生對生活的觀察，通過系統(tǒng)、科學的觀察方法，使學生以更細膩的視角去觀察生活、體驗生活，豐富學生的生活視野和情感。

　　教學目標：

　　1、敘事方法：時間順序、地點變化順序、情節(jié)變化順序、人物變化順序、六要素作文、切分情節(jié)、切分環(huán)節(jié)、切分步驟、圍繞“五感”作文等。

　　2、觀察方法：學會觀察景物、動物、植物、活動、場景的方法。