成都吾悅廣場i2艾途幼兒啟蒙語言藝術(shù)英語培訓(xùn)價(jià)格
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都i2艾途兒童成長中心龍泉驛校區(qū) |
| 上課地點(diǎn) | 四川省成都市龍泉驛區(qū)桃都大道新城吾悅廣場|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 028-85287850 |
|
|
|
課程詳情
為什么是這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？依據(jù)是什么？
兩個(gè)問題合并一起回答。世界上任何母語的學(xué)習(xí)者一般都在一歲左右說話，除非聾子。然后沒有人教他語法，也沒有人教他大量的背單詞，僅僅是5年左右的聽說實(shí)踐，到6歲上小學(xué)時(shí)，那個(gè)不是能說會(huì)道？不會(huì)語法嗎？當(dāng)然不是，不然他說的話別人怎么聽的懂？不會(huì)的僅僅是講清楚語法。大眾不是語法家，而是語言的使用者。所以，操練本身就是語法學(xué)習(xí)的較好辦法，它是隱性的。
同理，通過長時(shí)間的操練，就會(huì)積累大量的詞匯。我們知道，不同地域之間，即使同文同種，人與人存在差異，差異從何而來？文化。所以，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，就更需要了解西方文化，沒有長期的西方文化熏陶，英語的實(shí)際應(yīng)用能力和應(yīng)試能力就不可能達(dá)到一定高度。
誤區(qū)：早“說”多“說”就能避免啞巴英語
學(xué)不好英語，那是因?yàn)闆]有語言環(huán)境，沒有機(jī)會(huì)“說”英語，如果有機(jī)會(huì)到國外生活，天天說，天天用，英語肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒有條件，也會(huì)在孩子學(xué)英語的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語外教，較好一對(duì)一，讓孩子早點(diǎn)開口說英語。千萬不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語”。改變啞巴英語，出路并不在“說”。
我們可以看語言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作，用英語交流。
可是5年過去了，他的英語用得很自如，英語水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒有提高”！
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請(qǐng)美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運(yùn)用能力，在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
成都國際私塾怎么樣？學(xué)員家長這樣說
成都國際私塾是一家教學(xué)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在當(dāng)?shù)氐目诒陀绊懥軓?qiáng)，很多家長也想讓孩子來這里學(xué)習(xí)英語，接下來給有意向的家長們分享一個(gè)學(xué)員家長的真實(shí)體會(huì)，希望能幫助到大家正確選擇報(bào)名學(xué)習(xí)。
王筱月April 3歲，成都復(fù)城校區(qū)：幸而在一年前接觸到了i2，才有了這個(gè)快樂的揚(yáng)帆、起航，我沒有參加一次試聽，就直接報(bào)了名。良莠不齊的市場里，我對(duì)i2多看了一眼，這一眼就被他們先進(jìn)教學(xué)理念，科學(xué)的課程設(shè)置，優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)深深地吸引了。
我的英語基礎(chǔ)比較好，所以我知道學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和思維是多么的重要，成都國際私塾怎么樣？教學(xué)非常讓我滿意，當(dāng)時(shí)因?yàn)閳?bào)名時(shí)間的一些原因，孩子剛開始就沒有找到合適的班級(jí)正式學(xué)習(xí)，我并沒有特別著急，反而知道i2的嚴(yán)謹(jǐn)性，給孩子選擇適合的班級(jí)，是很負(fù)責(zé)任的。
但是剛報(bào)名沒多久，疫情就突然的席卷而來，i2也遲遲沒有辦法上課，不過他們在第一時(shí)間調(diào)整思路，迅速的開設(shè)了線上微課堂，內(nèi)容也很豐富，每天都能學(xué)到不同的單詞，還有老師耐心的解讀，回復(fù)，測評(píng)。我的女兒從一開始的不情愿學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在每天主動(dòng)要求寫作業(yè)，變化非常大。
而且每天的微課堂打卡也讓寶貝養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，開始自律起來，還獲得了英語小學(xué)霸的稱號(hào)，在這里我真的要對(duì)i2說一聲感謝，感謝老師們教學(xué)的專業(yè)敬業(yè)和耐心，讓我的孩子英語水平提升的這么快，也鍛煉了她的思維能力。
當(dāng)然，也想還不清楚成都國際私塾怎么樣的家長們一個(gè)肯定，他家的教學(xué)效果真的很好，這是我很認(rèn)可的，可以放心讓孩子去學(xué)習(xí)。
以上就是學(xué)員家長的感受，成都國際私塾其實(shí)從成立到現(xiàn)在一直不停的有家長給學(xué)校寫感謝信，也很信賴肯定我們的教學(xué)，有意向的家長可以撥打電話聯(lián)系老師獲取免費(fèi)試聽課。
