西昌兒童成長中心少兒語言藝術(shù)英語口語培訓(xùn)中心
授課機(jī)構(gòu) | 西昌i2艾途兒童成長中心 |
上課地點 | 四川省西昌市勝利南路路口時代廣場|詳細(xì)地圖 |
成交/評價 | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長都會在寒暑假周末給孩子報個英語培訓(xùn)班,但是如何挑選英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢? 師資是否專業(yè)?
可以看孩子的特點很重要!100個孩子有100種特點,沒有較好的教育方法,只有較合適的。
首先要考慮孩子自身的能力:
1、英語零基礎(chǔ)的孩子 較好步要特別注意打好詞匯量(“聽說”而非“拼寫”)的基礎(chǔ),因此,要選擇“重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的機(jī)構(gòu);
2、尚且沒有能力或膽量用英語交流的孩子就多找優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的外國老師陪他練聽力和口語。
3、基礎(chǔ)比較好的雙語學(xué)校的孩子 可以重點練習(xí)口語表達(dá),以及寫作能力,也可以系統(tǒng)地訓(xùn)練他們演講的能力;總之就是缺什么,補(bǔ)什么。
孩子的性格特點也要考慮進(jìn)去:
1、外向開朗表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子 學(xué)起英語就需要氣場全開的老師,不斷激勵他挑戰(zhàn)更高、更難的目標(biāo)。而且這樣的孩子,往往會更喜歡一對多的小班課,因為同學(xué)越多,越能激發(fā)他競爭的意識,滿足他的表現(xiàn)欲,他的表現(xiàn)就會越好。
2、內(nèi)向害羞寡言的孩子 需要有趣和氣的老師,來保護(hù)他的自信。內(nèi)向的孩子又分兩種,一種喜歡一對一的交流,那么就給他選“一對一”私教;還有一種喜歡在群體里獲得安全感,那就給他選擇“一對多”的小班課。內(nèi)向的孩子在“一對多”小班課里可能會藏在其他孩子身后不多說話,這個時候,我前文所說的“合格的老師”和“科學(xué)的課件設(shè)計”就顯得尤為重要了。幫助內(nèi)向的孩子得到足夠的表達(dá)機(jī)會,正是優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)有辦法做到的事情。
誤區(qū):學(xué)英語必須背單詞學(xué)語法、勤學(xué)苦練
很多家長認(rèn)為:跟老外學(xué)口語不管用,那是因為孩子英語水平太低,詞匯量太小,語法太差,學(xué)英語還是躲不開背單詞,背句型,學(xué)語法。熟能生巧,也離不開勤奮刻苦。
有一次小丸子拿回家一張英語試卷,72分,全部都是單詞聽寫,有簡單的pen,paper,還有12個月份的拼寫。我也不淡定了,語重心長地跟孩子說:“這個沒辦法,學(xué)英語必須過單詞關(guān),你就多背背單詞吧。“
但我自己還是犯嘀咕,12個月份的英語單詞,我小時候背過無數(shù)遍,現(xiàn)在也不見得能寫對幾個。她又要來走我的老路了嗎?可不記單詞又怎么學(xué)英語呢?
可語言學(xué)家告訴我們,語言是一種能力,而不是知識。如果我們把語言當(dāng)成知識去背誦和記憶,這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的,而不是“程序記憶區(qū)”,是無法形成自動的內(nèi)化的能力的,也無法做到自動使用。
就好像方向盤、油門、剎車,你都認(rèn)識吧,還懂得汽車發(fā)動的原理,可是光知道這些,你也不會開車一樣。
所謂通過努力“記住”知識來學(xué)習(xí)語言,記憶過程符合德國心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線,記憶—遺忘—再記憶,所以我們單詞背得那么苦。
而如果是掌握了語言的能力,就像你學(xué)會開車的技能一樣,就很難再忘記了。
語言能力屬于一種程序記憶,當(dāng)我們開口說話時,需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應(yīng)用能力”,如果我們的程序記憶區(qū)空空如也,我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救,必然會說得磕絆、錯誤百出。
大家還可以想象一下,如果背單詞、背句型的方法就管用,現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用?不但錯誤百出,還常常鬧笑話?
所以結(jié)論:英語是一種能力,不是知識,死記硬背、勤學(xué)苦練沒什么用。
iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評體系,及時體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運動健康等;同時,教學(xué)地點設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識,翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動作技能,鍛煉運動智能,培養(yǎng)社會責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動,引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊合作精神的力量和價值。
A3:13-18歲提升語言能力的運用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊合作精神,以場景教學(xué)、實踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會從社會實踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色:
課程主要針對學(xué)員家長,采用沙龍課堂的形式,因材施教,分不同學(xué)段舉辦相應(yīng)的主題沙龍。結(jié)合課程的開發(fā),用正確的教育理念引領(lǐng),用先進(jìn)的教育方式、方法搭橋,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的溝通能力、合作精神,發(fā)掘孩子的潛能,幫助培養(yǎng)孩子批判性思維。
同時,運用國際菁英培養(yǎng)體系和DISC專業(yè)性格測試,結(jié)合科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提升孩子的學(xué)習(xí)興趣,使家長成為孩子教育共同體的參與者,讓孩子的教育得到更科學(xué)的指導(dǎo),助力孩子的學(xué)習(xí)能力的提升與良好個性的培養(yǎng),共同成就孩子的精彩未來。
課程優(yōu)勢:
三大課程優(yōu)勢,讓孩子做更好的自己。因材施教,通過對家長的引導(dǎo),讓孩子能力得到全面的、優(yōu)質(zhì)化的培養(yǎng)。
1.教材,《把孩子教好》是i2國際私墊自主研發(fā)的家庭教育圖書,由國內(nèi)外專業(yè)心理咨向?qū)<覉F(tuán)隊根據(jù)真實教學(xué)案例精心編排,通過對中西方不同文化的教育思路分析,幫助家長找到適合自己孩子的成長、發(fā)展路徑
2.師資,國際專家學(xué)術(shù)顧問團(tuán)隊引領(lǐng),咨洵師均擁有重點大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景,有扎實的教育心理學(xué),家庭教育學(xué)理論知識和豐富的培訓(xùn),咨詢經(jīng)驗。持有國家心咨洵師資格證書,平均咨詢和培訓(xùn)年眼超過6年,累計家庭教育培訓(xùn)和個案咨詢上千例。
3.課程,這對不同年齡段的學(xué)員家長,開設(shè)不同的主題沙龍課堂,涵蓋家庭關(guān)系、親子溝涌,情緒管理等多種主題。因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1. 3-6歲,幼兒園階段 安全感,情緒調(diào)節(jié)能力,正確的自主意識與性別意識,良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣,使孩子初具溝通能力;
2.7-12歲,小學(xué)階段 培養(yǎng)自信心與同伴交往能力,進(jìn)一步提升溝通能力,領(lǐng)悟合作精神的力量;提升學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我負(fù)責(zé)類的意識,初步培養(yǎng)創(chuàng)造力;
3.13-15歲,初中階段 正確的自我認(rèn)同、情緒管理能力、了解兩性關(guān)系,并建立優(yōu)異,培養(yǎng)親子之間相互理解與尊重的關(guān)系。良好的家教與自我認(rèn)知,帶來更好的交流溝通能力,并能在與他人互動時,鍛煉出責(zé)任與擔(dān)當(dāng),強(qiáng)化合作意識。
3.15-18歲,高中階段 正確的價值觀、疏導(dǎo)學(xué)業(yè)壓力,為孩子樹榜樣,引導(dǎo)孩子憧憬夢想,塑造健康的世界觀,獨立人格人格,以及批判性思維。
4.18 ,成人階段 成人心理成長,如:情緒管理、人際交往、戀愛關(guān)系、職業(yè)探索與規(guī)劃等,進(jìn)一步強(qiáng)化社交成人禮儀,使學(xué)員真正具備協(xié)作能力,以及獨立思考、善于創(chuàng)新的品格。