樂山萬達(dá)兒童成長中心溝通交流能力口語培訓(xùn)中心
授課機(jī)構(gòu) | 樂山i2艾途兒童成長中心 |
上課地點(diǎn) | 四川省樂山市市中區(qū)通江街道萬達(dá)金街|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
為了幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)英語,成都國際私塾今天分享給大家一些學(xué)習(xí)英語的好方法,英語水平一直停滯不前很有可能是用錯(cuò)了方式,希望今天的分享能給大家?guī)韼椭?,讓孩子們在短時(shí)間內(nèi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
一些家長在孩子3-6歲的時(shí)候就讓他們接觸英語,都想用短的時(shí)間來提升孩子的英語學(xué)習(xí)水平。但在這個(gè)過程當(dāng)中,有些家長可能勝負(fù)心比較強(qiáng),就會(huì)通過各式各樣的方式去讓孩子學(xué)英語,給他們施加壓力,其實(shí)這是錯(cuò)誤的,如何提高孩子的英語成績,第一步就是不要給孩子施加太多的壓力。
孩子學(xué)習(xí)英語是從量到質(zhì)變的過程,學(xué)習(xí)速度要掌握好,同時(shí)也要給他們提高純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境,和氛圍,這對英語語感的培養(yǎng)十分重要,長時(shí)間在標(biāo)準(zhǔn)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下,孩子也能更快的接受英語,讓孩子對英語學(xué)習(xí)有興趣,在鍛煉他們的聽說讀寫能力。
所以一些家長還在家里讓孩子通過看英文電影去學(xué)習(xí),英文電影對英語學(xué)習(xí)的確有幫助,不過這只適合讓孩子做英語啟蒙使用,后期的學(xué)習(xí)要去更專業(yè)的平臺(tái)提升的空間更大,也會(huì)更快。那么在選擇英語培訓(xùn)班的時(shí)候家長也不能隨意挑選。
本著如何提高孩子的英語成績?nèi)タ疾欤攸c(diǎn)考察機(jī)構(gòu)師資情況,有些機(jī)構(gòu)只是在外宣傳的到位,但實(shí)際上教的不怎么樣,如果方便的話可以多聽一聽試聽課,帶著孩子親自體驗(yàn)一下,看孩子是都感興趣。
成都國際私塾是一家不錯(cuò)的少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu),不管在教學(xué)上還是收費(fèi)價(jià)格上都是很不錯(cuò)的,而且機(jī)構(gòu)實(shí)力雄厚,教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是外教老師,都是來自以英語為母語的國家,能為孩子提供標(biāo)準(zhǔn)的美式英語,孩子也能學(xué)到更國際化的英語,在實(shí)踐中去學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展成長,更多詳情可預(yù)約外教體驗(yàn)課。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語很難的一個(gè)重要原因就是沒有英語思維,也就是常說的沒有英語語感,不能從英文的角度出發(fā)來思考問題。
要學(xué)好英語就要具備良好的語感。
在學(xué)習(xí)英語或是考試時(shí)會(huì)感到某些搭配或組合看起來順眼,說起來順口,但又不知道是為什么,但卻又是正確的,這就是語感再起作用。
Q:首先,孩子為什么要聽?
A:孩子通過聽可以實(shí)現(xiàn)以下目的:熟悉英語語言的韻律節(jié)奏,為聽說技能打基礎(chǔ)。 積累聽力詞匯。培養(yǎng)音素意識(shí),音素意識(shí)是孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然拼讀的基礎(chǔ)。培養(yǎng)語感,全面提升英語能力。
Q:其次,該讓孩子聽什么?
A:聽符合3R原則的(節(jié)奏、韻律、重復(fù))的歌曲歌謠,幫助孩子掌握英語的韻律和節(jié)奏,培養(yǎng)語感。
聽韻文故事,除了有利于培養(yǎng)語感,還能培養(yǎng)音素意識(shí),為自然拼讀打基礎(chǔ)。
看對白簡單、貼近生活、句子短小的動(dòng)畫片,幫助孩子將聲音、文字和意思形成聯(lián)系。
iBilingual 國際菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國際化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國際人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌國際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌國際的先進(jìn)語言教育資源。
國際化測評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色:
所謂現(xiàn)象教學(xué),即是先確定一些主題,然后圍繞特定的主題,將相近的學(xué)科知識(shí)重新編排,形成學(xué)科融合式的課程模塊,并以這樣的課程模塊為載體實(shí)現(xiàn)社會(huì)生活的多個(gè)學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?,F(xiàn)象教學(xué)接軌國際教育模式,強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容,打破傳統(tǒng)學(xué)科限制,以菁英5C能力為核心,通過參與體驗(yàn)活動(dòng)的形式,將語言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)場景中,讓理論融會(huì)貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),幫助學(xué)員在提升語言應(yīng)用能力的同時(shí),獲得更多的知識(shí)與技能,讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。
根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題,在豐富的主題場景中提升學(xué)員語言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式,圍繞時(shí)代生活和社會(huì)現(xiàn)象展開教學(xué),讓學(xué)員浸潤在真實(shí)的現(xiàn)象活動(dòng)場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1. 3-6歲,加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果;
2.7-12歲,鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì);
3.13-18歲, 提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力;
4.18 ;提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚國際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧。