樂山市中區(qū)兒童成長(zhǎng)中心跨文化理解能力培訓(xùn)價(jià)格
| 授課機(jī)構(gòu) | 樂山i2艾途兒童成長(zhǎng)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 四川省樂山市市中區(qū)通江街道萬達(dá)金街|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
現(xiàn)在家長(zhǎng)都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語培訓(xùn)班，但是如何挑選英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？師資是否專業(yè)？ 給你支一招：
要求看他們的TEFL、TESOL證書。
TEFL是Teaching English as a Foreign Language（教授非英語人士英語）的縮寫。獲得該證書必須通過下列項(xiàng)目的考試：“基于課堂的語言學(xué)習(xí)及教學(xué)研究”、“語言教學(xué)中的測(cè)試與評(píng)估”、“英語外語教學(xué)教學(xué)法”、“第二語言習(xí)得之理論與實(shí)踐”和“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等等。
TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages，通常指教授移民到英語國(guó)家的非英語母語學(xué)生學(xué)習(xí)英語。 TESOL證書涵蓋了TEFL證書的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在世界范圍內(nèi)的權(quán)威性也被更加廣泛認(rèn)可。 同時(shí)TESOL證書也是外教辦理外國(guó)專家證的重量級(jí)砝碼。
誤區(qū)：學(xué)英語必須背單詞學(xué)語法、勤學(xué)苦練
很多家長(zhǎng)認(rèn)為：跟老外學(xué)口語不管用，那是因?yàn)楹⒆佑⒄Z水平太低，詞匯量太小，語法太差，學(xué)英語還是躲不開背單詞，背句型，學(xué)語法。熟能生巧，也離不開勤奮刻苦。
有一次小丸子拿回家一張英語試卷，72分，全部都是單詞聽寫，有簡(jiǎn)單的pen，paper，還有12個(gè)月份的拼寫。我也不淡定了，語重心長(zhǎng)地跟孩子說：“這個(gè)沒辦法，學(xué)英語必須過單詞關(guān)，你就多背背單詞吧。“
但我自己還是犯嘀咕，12個(gè)月份的英語單詞，我小時(shí)候背過無數(shù)遍，現(xiàn)在也不見得能寫對(duì)幾個(gè)。她又要來走我的老路了嗎？可不記單詞又怎么學(xué)英語呢？
可語言學(xué)家告訴我們，語言是一種能力，而不是知識(shí)。如果我們把語言當(dāng)成知識(shí)去背誦和記憶，這些知識(shí)是儲(chǔ)存在我們大腦的“陳述記憶區(qū)”的，而不是“程序記憶區(qū)”，是無法形成自動(dòng)的內(nèi)化的能力的，也無法做到自動(dòng)使用。
就好像方向盤、油門、剎車，你都認(rèn)識(shí)吧，還懂得汽車發(fā)動(dòng)的原理，可是光知道這些，你也不會(huì)開車一樣。
所謂通過努力“記住”知識(shí)來學(xué)習(xí)語言，記憶過程符合德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶—遺忘—再記憶，所以我們單詞背得那么苦。
而如果是掌握了語言的能力，就像你學(xué)會(huì)開車的技能一樣，就很難再忘記了。
語言能力屬于一種程序記憶，當(dāng)我們開口說話時(shí)，需要使用詞匯、組織語法、糾正發(fā)音這些“應(yīng)用能力”，如果我們的程序記憶區(qū)空空如也，我們邊說邊向“陳述記憶區(qū)”求救，必然會(huì)說得磕絆、錯(cuò)誤百出。
大家還可以想象一下，如果背單詞、背句型的方法就管用，現(xiàn)在各種翻譯軟件都內(nèi)置了幾十萬單詞和上百萬現(xiàn)成的句子。但為什么軟件并不好用？不但錯(cuò)誤百出，還常常鬧笑話？
所以結(jié)論：英語是一種能力，不是知識(shí)，死記硬背、勤學(xué)苦練沒什么用。
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維，練就純正口語。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語聽說讀寫能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語水平，同時(shí)可以作為語言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾授課效果怎么樣對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助么
國(guó)際私塾一些家長(zhǎng)們知道這個(gè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，但是還是有很多家長(zhǎng)們對(duì)于其中的相關(guān)詳細(xì)情況了解的并不多，近期了解到家長(zhǎng)們會(huì)咨詢其中的授課效果對(duì)于孩子們的英語教學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，今天就來帶領(lǐng)大家詳細(xì)了解一下其中的情況，一起來看看吧！
國(guó)際私塾這個(gè)機(jī)構(gòu)主要是對(duì)孩子們的少兒英語能力進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)，老師在課堂上會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛讓孩子們不會(huì)感覺到很枯燥乏味，這個(gè)也是很多孩子們比較喜歡課堂的重要原因，其次便是其中的教學(xué)方式非常符合這個(gè)階段孩子們對(duì)于事物了解的方式，不僅僅是局限于課堂當(dāng)中對(duì)孩子們進(jìn)行授課，有的時(shí)候會(huì)將課堂搬離教師，到室外進(jìn)行教學(xué)，通過活動(dòng)游戲的方式讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)英語輸入提升孩子們所接觸到的英語相關(guān)內(nèi)容！
其次值得一提的是其中的師資情況，國(guó)際私塾屬于授課，外教老師均來自以英語為母語的國(guó)家，這樣對(duì)孩子們的教學(xué)口語方面能夠讓孩子們接受純正的英語口語，并且對(duì)于孩子們的英語思維能力老師能夠找到合適的方法對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，具有一定的靈活性，甚至經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后，有的孩子能夠形成第二母語，這個(gè)對(duì)于很多孩子們來說具有非常大的幫助！
最后便是其中的課程體系，所依托的是麥克米倫分級(jí)課程體系很多家長(zhǎng)們對(duì)于這方面內(nèi)容不是很了解，在國(guó)際私塾當(dāng)中所包含的內(nèi)容是具有多元化的，其中比較受到家長(zhǎng)們以及孩子們所喜愛的課程體系便是現(xiàn)象教學(xué)，這個(gè)是以興趣愛好作為孩子們的學(xué)習(xí)想到，圍繞生活現(xiàn)象設(shè)置主題對(duì)孩子們展開教學(xué)，其中孩子們所接觸到的內(nèi)容非常具有實(shí)用性，有興趣的家長(zhǎng)們可以了解一下！
