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廈門瑞景i2艾途兒童成長(zhǎng)中心

少兒英語(yǔ)、青少年英語(yǔ)

機(jī)構(gòu)課程咨詢服務(wù):
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更新時(shí)間:2022-03-01 16:28:29

廈門洪文七里兒童成長(zhǎng)中心幼兒?jiǎn)⒚烧Z(yǔ)言藝術(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)價(jià)格

授課機(jī)構(gòu) 廈門瑞景i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
上課地點(diǎn) i2全外教少兒英語(yǔ)(瑞景校區(qū))|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 400-600-5330

課程詳情

現(xiàn)在家長(zhǎng)都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班,但是如何挑選英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢? 師資是否專業(yè)?

可以看孩子的特點(diǎn)很重要!100個(gè)孩子有100種特點(diǎn),沒有較好的教育方法,只有較合適的。

首先要考慮孩子自身的能力:

 1、英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子 較好步要特別注意打好詞匯量(“聽說”而非“拼寫”)的基礎(chǔ),因此,要選擇“重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的機(jī)構(gòu);

2、尚且沒有能力或膽量用英語(yǔ)交流的孩子就多找優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的外國(guó)老師陪他練聽力和口語(yǔ)。 

3、基礎(chǔ)比較好的雙語(yǔ)學(xué)校的孩子 可以重點(diǎn)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),以及寫作能力,也可以系統(tǒng)地訓(xùn)練他們演講的能力;總之就是缺什么,補(bǔ)什么。

孩子的性格特點(diǎn)也要考慮進(jìn)去: 

1、外向開朗表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子 學(xué)起英語(yǔ)就需要?dú)鈭?chǎng)全開的老師,不斷激勵(lì)他挑戰(zhàn)更高、更難的目標(biāo)。而且這樣的孩子,往往會(huì)更喜歡一對(duì)多的小班課,因?yàn)橥瑢W(xué)越多,越能激發(fā)他競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),滿足他的表現(xiàn)欲,他的表現(xiàn)就會(huì)越好。

2、內(nèi)向害羞寡言的孩子 需要有趣和氣的老師,來保護(hù)他的自信。內(nèi)向的孩子又分兩種,一種喜歡一對(duì)一的交流,那么就給他選“一對(duì)一”私教;還有一種喜歡在群體里獲得安全感,那就給他選擇“一對(duì)多”的小班課。內(nèi)向的孩子在“一對(duì)多”小班課里可能會(huì)藏在其他孩子身后不多說話,這個(gè)時(shí)候,我前文所說的“合格的老師”和“科學(xué)的課件設(shè)計(jì)”就顯得尤為重要了。幫助內(nèi)向的孩子得到足夠的表達(dá)機(jī)會(huì),正是優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)有辦法做到的事情。

學(xué)英語(yǔ)并無捷徑和秘訣可尋。但是經(jīng)驗(yàn)告訴我們,總有些技巧和方法可以對(duì)學(xué)習(xí)有些幫助。下面所述這些方法,都是實(shí)際可行的,并不是空談和理論,大家依自己的需要可以選擇幾項(xiàng)去試一試,只要能運(yùn)用幾種,便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助的。
英語(yǔ)既是一種外國(guó)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)時(shí)便應(yīng)“眼心耳手口”五部并用,也就是說眼睛看,心里記,手要寫,口要念,耳要聽。
1、親自查字典:遇到不認(rèn)識(shí)的詞,或是印象模糊不敢肯定的,必須要親自去查詞典。經(jīng)過翻閱詞典,其影響要比別人告訴你增加好幾倍。如果再按照“眼心手口”的方法寫幾遍,念幾遍那就更好了,也許很快就能把詞記住。有些人一再要求把生詞的發(fā)音和解釋注明,認(rèn)為這樣可以免查詞典,省去好多麻煩。殊不知,這種偷懶心理,不但不會(huì)給你幫助,反而害了你自己。
2、學(xué)英語(yǔ)要無時(shí)無刻的學(xué),隨時(shí)隨地的學(xué),并不是完全靠書本上的課文來學(xué),因?yàn)橛性S多詞是課本上沒有的。例如,商品上的商標(biāo),物品的說明書,報(bào)紙上的標(biāo)題,電影的譯名,機(jī)關(guān)的名稱等都是可以隨見隨學(xué),隨學(xué)隨記,無形之中就增加許多詞匯。
3、自我挑戰(zhàn):這其實(shí)是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵,可以說是對(duì)學(xué)習(xí)精神和毅力的考驗(yàn)。例如你晚上睡到床上,突然想到一個(gè)生詞,可是竟忘得一干二凈,怎么也想不起來如何拼寫,除了查字典,別無他法。這是內(nèi)心的斗爭(zhēng)開始了,心想還是起床拿出字典來查一次把,可是另一種意識(shí)又說,“算了吧,明天再說”對(duì)于這個(gè)結(jié)果的答案是:如果你有決心要學(xué)好英語(yǔ),就請(qǐng)不顧一切的起來,拿字典把它查出來。弄明白了,心里也舒服了,睡時(shí)夢(mèng)里也香甜。因?yàn)槟阕约簯?zhàn)勝了自己,勝利是你的。
4、面壁誦讀
為了改掉“有口不能言”的毛病,或是“講話不流利”的缺點(diǎn),我覺得較好的方法即使“面壁誦讀”。這種方法就是每天選一個(gè)時(shí)間,一定要誦讀所學(xué)的課文,就是十分鐘也好。一般來說,較好是在早晨,找個(gè)清靜的地方面對(duì)著墻壁來大聲的念,大聲的讀。墻壁會(huì)將你的聲音反射回來,再傳進(jìn)你的耳朵,這樣你每念一遍,耳朵便聽一遍,頭腦也就起一次反應(yīng),不僅可以增強(qiáng)記憶,而且還可以知道自己的發(fā)音如何。要大聲念是因?yàn)槲覀儚男÷曂蝗蛔兇舐曋v話時(shí),聲帶會(huì)受損破裂或顫抖,甚至使聲音失真。如果用比說話聲大些的聲音來讀英語(yǔ),習(xí)慣以后,再以說話音調(diào)來講英語(yǔ),則聲帶的音程便毫不費(fèi)力的使聲音發(fā)出來,所以你講英語(yǔ)時(shí),便會(huì)顯得聲音柔和,舌頭在口腔里運(yùn)轉(zhuǎn)也比較圓滑。錄音改正:“講“當(dāng)然要注重發(fā)音,讀者如果要想知道自己的發(fā)音的情況,較好的方法時(shí)把自己的聲音錄下來,然后再?gòu)匿浺魴C(jī)里放出來聽,或是請(qǐng)別人一起聽,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的毛病和缺點(diǎn),經(jīng)過糾正或改進(jìn)以后,再錄再聽,幾時(shí)你自己覺得滿意或是別人也認(rèn)為不錯(cuò)為止,這樣以后你講英語(yǔ)時(shí),自己心里才覺得有些把握。


iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程

iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程,是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。

語(yǔ)言藝術(shù)Language Arts

專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C國(guó)際人才:
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維,練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系,全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽說讀寫能力,享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國(guó)教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平,同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。


PBL現(xiàn)象教學(xué)Phenomenon-based Learning——把世界當(dāng)教

PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活,更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語(yǔ)言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

教學(xué)真的那么好嗎?看國(guó)際私塾就知道了

國(guó)際私塾就是一家教學(xué)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),非常受家長(zhǎng)和孩子們的信賴,當(dāng)然,在這里學(xué)習(xí)的孩子們的英語(yǔ)水平也非常高,很小的年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)就很流暢,其教學(xué)效果明顯可見,教學(xué)是有非常大的優(yōu)勢(shì)的。

尤其是在孩子的學(xué)習(xí)階段,孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是在2-12歲,這個(gè)階段的孩子是更樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的,如果給孩子制造一個(gè)純英文的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)語(yǔ)感就會(huì)得到提升,他們也會(huì)自己主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)。

這就是少兒英語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì),而且在i2,外教老師們?cè)诮虒W(xué)上也很用心,在英語(yǔ)教學(xué)上除了提升孩子的英語(yǔ)水平之外,還會(huì)更注重對(duì)孩子思維邏輯能力,創(chuàng)新力和想象力的提升,通常會(huì)抓住孩子的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)來針對(duì)性教學(xué)。

而且還開設(shè)有PBL現(xiàn)象教學(xué)課程,主要是通過設(shè)定一些主題來實(shí)踐教學(xué),有時(shí)候會(huì)用一些日常生活的模擬場(chǎng)景來讓孩子們“玩?!睂W(xué)習(xí),效果是非常不錯(cuò)的,有不少孩子從一開始的不喜歡學(xué)英語(yǔ)到后來的主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

這樣的變化也是讓家長(zhǎng)始料未及的,現(xiàn)在掌握一門英語(yǔ)是很重要的,不管是在學(xué)習(xí)階段的考試,還是對(duì)將來就業(yè)發(fā)展都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì),給自己多了選擇發(fā)展的機(jī)會(huì),所以現(xiàn)在讓孩子們學(xué)英語(yǔ)一般都是去少兒英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)。

和傳統(tǒng)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比有很大的優(yōu)勢(shì),孩子們的學(xué)習(xí)不枯燥,學(xué)習(xí)效果明顯,而且孩子自身的潛能也被激發(fā)出來,在i2的小學(xué)員很多六七歲左右就能自信的用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,也能從多個(gè)角度去思考問題。

也正是因?yàn)橛羞@樣傲人的教學(xué)成果,越來越多的家長(zhǎng)給孩子選擇國(guó)際私塾學(xué)習(xí)英語(yǔ),讓孩子具備全球視野的國(guó)際性人才,從小掌握英語(yǔ)思維,和標(biāo)準(zhǔn)純正的英語(yǔ)口語(yǔ),為孩子搭建一條更好發(fā)展的道路,有意向的家長(zhǎng)可以聯(lián)系老師獲取試聽課讓孩子試一試。

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