進(jìn)入高中以后，有很多同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。主要原因是學(xué)生不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和自身學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，談一下高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)參考。

1數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變
初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初級(jí)的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言等
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初級(jí)階段大不相同。初級(jí)階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初級(jí)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。
3、知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學(xué)與初級(jí)數(shù)學(xué)又一個(gè)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初級(jí)相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。

4、知識(shí)的獨(dú)立性大
初級(jí)知識(shí)的系統(tǒng)性是較明顯的，因此它便于記憶，對(duì)知識(shí)的提取和使用相對(duì)容易。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對(duì)數(shù)方程、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛學(xué)得有點(diǎn)入門，馬上又有新的知識(shí)出現(xiàn)。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)。

高中全科學(xué)習(xí)概要
【語(yǔ)文】：注重素材積累、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)
【數(shù)學(xué)】：夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)思維和分析能力
【英語(yǔ)】：“聽(tīng)說(shuō)讀寫”發(fā)展、培養(yǎng)英語(yǔ)高階能力
【物理】：掌握物理模型、注重公式運(yùn)用
【歷史】：時(shí)間軸串聯(lián)記憶、大事件多角度剖析
【化學(xué)】：理解各種反應(yīng)原理、學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶方程式
【地理】：學(xué)會(huì)提取信息、靈活記憶，熟練運(yùn)用
【生物】：知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、構(gòu)造專屬思維導(dǎo)圖
【政治】：抓取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、活學(xué)活用讀懂時(shí)政熱點(diǎn)