北京金博智慧開設的兒童專注力訓練課程是通過專業(yè)老師的心理輔導和認知能力培訓，幫孩子從根源解決難以集中注意力的問題，幫助孩子有效地吸收和理解新知識，減少在學習過程中的分心和干擾，從而提高學習效率。

專業(yè)的測評系統(tǒng)
①量表測評
家長線上或線下完成金博智慧青少年注意力測評表）；
②腦電測評
學員完成全腦電波測評，測評各項腦波的優(yōu)弱項，通過視聽覺方式展現(xiàn)，找準短板項目為訓練做準備；
③認知功能測評
學員完成IVA軟件測試，分析視覺通道與聽覺通道的信息采集與整合能力，綜合評估聽、說、讀、寫、算，五大認知功能的腦處理功能；
④制定個性方案
結(jié)合家長評估、腦電波信息、認知功能水平及學員的時間安排，訓練師團隊定制個性化培訓方案。
完善的訓練內(nèi)容
腦波反饋訓練：
注意力訓練的核心體系。通過干預引導孩子的腦電波節(jié)律，糾正走神多動的問題。
解決：走神、多動、沖動、作業(yè)拖拉等問題
作用：提高學習效率提高自主管理能力，減少對外界干預的依賴，
地位：是現(xiàn)代意義上注意力訓練的核心科技，安全有效；以廣泛應用于多個領(lǐng)域，包括飛行員訓練、射擊、跳水、棋牌等
認知功能訓練：
5+5+1能力訓練，以“認知能力水平”測量為基礎，訓練并提高：處理靈敏度、速度、準確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。
解決：作業(yè)馬虎、讀錯抄錯、丟字落字等高錯誤率問題
作用：改善作業(yè)準確率，提高視聽通道的敏銳度和穩(wěn)定性，會做的要做對、能做對，
地位：基于注意力商測量的經(jīng)典訓練，對視聽通道的各個因子進行定制化的專項訓練
心理輔導：
專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導，心理輔導訓練內(nèi)容由中科院心理所嚴格把控，解決孩子家庭和校園心理困擾。
解決：因挫敗感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；
作用：糾正消極心理，建立家長和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對自我改善的強烈愿望
地位：雖然注意力問題是偏生理性的問題，但部分孩子疊加了心理因素和環(huán)境因素后強化了此類問題。
習題鞏固：
精編13套不同難度梯度的訓練教材，在專業(yè)的訓練師指導下進行，強化各項訓練的效果，讓孩子反應更迅速。
行為糾正：
專業(yè)的訓練師使用15項行為糾正方法，改正孩子多動和小動作等壞習慣。
情緒管理：
改善脾氣急躁，疏導孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。
沙盤訓練：
沙盤訓練傳自瑞士的容格分析心理學的卡爾夫，是基礎于容格心理學、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。
訓練方式：
中心式訓練：
金博智慧注意力訓練中心遍布全國。學員可選擇滿意的校區(qū)進行訓練，由專業(yè)的注意力咨詢師為學員量身定制培訓方案；
一對一訓練：
采用小班制訓練方式，專業(yè)的訓練師-學員一對一訓練、備課、輔導、統(tǒng)計、跟蹤效果；
多對一訓練：
每周進行訓練總結(jié)、研討，由級訓練師分析每個學員的訓練效果，調(diào)整訓練方案；
家長監(jiān)督式：
家長-訓練師0距離微信互動，實時了解孩子訓練狀態(tài)、訓練水平，實時監(jiān)督訓練效果；
訓練課時規(guī)劃
體驗課階段：
上體驗課，獲得測評報告，了解明確的解決方案；
時間1.5小時左右。
規(guī)劃階段：
制定與完善訓練目標，規(guī)劃各階段訓練的重點，制定較好階段訓練大綱；
時間一周左右。
改善階段：
執(zhí)行較好階段訓練大綱，摸清孩子注意力各因子的敏感度，選取差距領(lǐng)軍的三項重點突破，行為獲得顯著改善。達到目標：小動作減少能坐得住，遵守課堂紀律；
時間2個月左右。
強化階段：
執(zhí)行第二階段訓練大綱，穩(wěn)定較好階段訓練成果，選取3-4項第二梯隊訓練目標，全面提有效率，改善準確率。達到目標：建立對學習的自主管控能力、能專心聽課不走神、能主動完成家庭作業(yè)；
時間4個月左右。
穩(wěn)固階段：
執(zhí)行第三階段訓練大綱，以提高穩(wěn)定性為目標，鞏固兩階段訓練成果，查漏補缺綜合提高，穩(wěn)定保持。達到目標：提高注意力、提高學習效率、提高記憶力、穩(wěn)定保持；
時間6個月左右。
訓后效果評估
階段評估：
每個階段訓練開始與結(jié)束時進行效果評估，并設計訓練效果跟蹤表，內(nèi)容包括：上課狀態(tài)、完成作業(yè)速度、注意力集中時間、學習成績等。
儀器測試：
用腦電儀器、IVA軟件等技術(shù)手段測評，進行結(jié)果對比，顯示孩子大腦注意力能力及各項學習能力的進步。
家長反饋：
家長填寫問卷，通過家長的真實反饋，對比孩子的進步。
考試成績：
收集孩子期中和期末考試信息，與之前學習成績進行比較。
習題速度：
家長比較孩子每次做作業(yè)習題的速度和準確度。
日常觀察：
家長通過平日觀察孩子的行為、老師評語等，發(fā)現(xiàn)孩子的進步。