父母的言行，榜樣的力量

內(nèi)容:父母的言行，榜樣的力量 

　　父母是孩子的任老師，從孩子呱呱墜地開始，他們就在用眼睛看著、耳朵聽著、心靈體會(huì)著、頭腦思索著父母的一舉一動(dòng)、一言一行。父母是孩子的“偶像”，他們渴望長大后想爸爸一樣高大、媽媽一樣可親。那么，是不是每個(gè)父母都合格，我們是否也有些“功課”要去做呢？

　　案例一：自信心是孩子不可缺的“才藝”

　　David今年5歲了，通過1對(duì)1家教，他學(xué)了繪畫、音樂、舞蹈等才藝，但David媽苦惱的事情就是孩子“乖”的過頭了。不愛說、不愛玩，嚴(yán)重的就是一到公眾場(chǎng)合，就往媽媽身后躲，雖然學(xué)習(xí)了各種才藝，但一到眾人面前，就沒自信。

　　分析：

　　當(dāng)今社會(huì)，家家都是“獨(dú)苗苗”，孩子都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，家長們希望孩子從小多才多藝，從小看到大甚至凡事都要包辦起來才放心，對(duì)孩子過度保護(hù)。久而久之，孩子們除了學(xué)習(xí)，自我探索和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，自信心也漸漸沒有了。

　　家長過度保護(hù)的另一種表現(xiàn)就是“恐嚇手段”。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”、“有壞人要把你帶走”的謊言。這樣孩子確實(shí)是變得聽話了，但是呢，他們的自信心也都被“大灰狼”嚇沒了。還有部分家長對(duì)孩子期望值太高，一旦孩子學(xué)習(xí)不行、才藝太少，就會(huì)加以責(zé)怪，徹底磨滅了孩子的自信心。

　　正確做法：

　　多點(diǎn)鼓勵(lì)：孩子做事之前，家長可以多鼓勵(lì)：“我相信你一定能做到。”孩子以后，說：“你果然做到了，真了不起。”

　　換個(gè)說法：孩子在進(jìn)行一些破壞性活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行積極引導(dǎo)。如：孩子將書撕碎了，疊動(dòng)物玩偶，不再說：“看你又在這瞎鬧。”而是說：“這個(gè)小玩偶真的疊的很好，不過我們用的素材不對(duì)，將書撕碎了，以后我們就不能學(xué)習(xí)了……”孩子探索的積極性可以得到發(fā)展。

　　改變思路：引導(dǎo)孩子把注意力放在追求上，而不是先考慮失敗了怎么辦。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他揚(yáng)己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習(xí)慣于考慮各種達(dá)到的途徑與可能性。

　　傾聽夢(mèng)想：即使你認(rèn)為孩子的設(shè)想不可能，但也要耐心傾聽，盡可能幫助他去實(shí)現(xiàn)?？吹竭M(jìn)步不和別人比，多和孩子過去比，讓孩子看到自己的進(jìn)步。

　　案例二：嚴(yán)于律“嘴”，您的話塑造了孩子

　　7歲的Jony，很好，活潑可愛，很多家長都讓自己的寶寶多跟她學(xué)學(xué)?？?/FONT>Jony媽感到驕傲的同時(shí)，也很無奈：越是正式的場(chǎng)合，越需要Jony保持“淑女”安靜一點(diǎn)的時(shí)候，她就越吵鬧，而且越說聲音越大，鬧的爸媽很尷尬。