學(xué)齡前英語(yǔ)教育

培養(yǎng)興趣和為其創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境是兩大關(guān)鍵，這兩點(diǎn)也是相互融會(huì)貫通的。值得肯定的是，幼兒期學(xué)習(xí)語(yǔ)言是人生當(dāng)中佳的時(shí)期，寶寶具有一種獨(dú)特的自然吸收、自然學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，無(wú)論父母還是幼兒園教師，都應(yīng)該正確把握寶寶學(xué)英語(yǔ)的規(guī)律和方法，輔導(dǎo)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，否則適得其反將會(huì)影響英語(yǔ)后期的學(xué)習(xí)乃至母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，為提倡的英語(yǔ)教學(xué)方式是創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子先從聽(tīng)開(kāi)始，比如家里可以買一些英語(yǔ)原版的卡通片和兒歌光盤(pán)，讓孩子每天看，由于卡通片上的對(duì)白都是和畫(huà)面同時(shí)進(jìn)行的，孩子們反復(fù)看，就會(huì)逐漸明白它的意思。在選擇這些材料時(shí)，要力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。一些以經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片組成的產(chǎn)品童趣十足，比如小朋友耳熟能詳?shù)摹睹桌鲜蟆贰ⅰ栋籽┕鳌?、《灰姑娘》、《阿拉丁神燈》等?jīng)典動(dòng)畫(huà)片或故事圖書(shū)。此外，我們可以充分利用生活中環(huán)境，比如街邊廣告牌上，玩具包裝盒上，游樂(lè)場(chǎng)的指示標(biāo)上隨處可見(jiàn)一些簡(jiǎn)單的詞匯、語(yǔ)句，也可潛移默化地滲透到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

在教寶寶認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞時(shí)，一定不能孤零零地教詞匯，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合表情、軀體動(dòng)作等，這在美國(guó)被稱為“全部動(dòng)作反應(yīng)法”。比如在教給孩子“ear”這個(gè)詞時(shí)，不要一遍遍念這個(gè)詞，而要摸著自己的耳朵，對(duì)他們說(shuō)“touch your ears”，這樣，便把單詞放進(jìn)了日常生活常用的語(yǔ)言環(huán)境，比如早晨起床跟他們說(shuō)“Good morning”，睡覺(jué)前和他們說(shuō)“Good night”等等，孩子更容易理解，也便于掌握。

另外，家長(zhǎng)和老師一定不要急著讓孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要總催促“快說(shuō)呀”、“這個(gè)怎么念”，這樣不僅會(huì)打擊寶寶的學(xué)習(xí)信心，甚至?xí)?dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩感。等到他真正懂得了一句話的意思，自己想說(shuō)的時(shí)候便會(huì)開(kāi)口。如此來(lái)，寶寶對(duì)英語(yǔ)才能越來(lái)越有興趣和自信。當(dāng)他終于主動(dòng)說(shuō)句話時(shí)，事實(shí)上他已經(jīng)掌握了詞匯，建立了一個(gè)良好的運(yùn)行機(jī)制，以后再學(xué)新的東西，就會(huì)自動(dòng)按這個(gè)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。