學(xué)員：王同學(xué) 年級：高三 
競思時間：60課時
頻率：
滿意度：★★★★★
個性化分析：
就讀學(xué)校：杭州三墩
學(xué)習長期無法，家長和老師都對孩子施加很大壓力，導(dǎo)致孩子對學(xué)習挫折感強烈。高考在即，對學(xué)習抵觸心理越來越強烈。曾一度不愿意學(xué)習，想要放棄高考。有幾次發(fā)現(xiàn)孩子逃課，逃學(xué)。平時在家中迷戀上網(wǎng)和電腦游戲，如過不讓在家里玩，王同學(xué)就去網(wǎng)吧或同學(xué)家玩。及時不玩電腦的時候，也不愿意學(xué)習。家長采取過懇求和物質(zhì)誘導(dǎo)，甚至是體罰的方式，都無法讓孩子對學(xué)習的興趣。在這種情況下，家長帶孩子來到了競思教育尋求解決方案。
訓(xùn)練方案：
參加競思培訓(xùn)，加強家長孩子之間相互溝通，培養(yǎng)學(xué)習興趣
訓(xùn)練：
初始CNS學(xué)習能力報告
綜合注意力 71分， 視覺注意力 91分， 處理速度 94分， 綜合處理 82分， 腦速度 87分， 認知靈活度 83分
培訓(xùn)后CNS學(xué)習能力報告
綜合注意力 96分， 視覺注意力 102分， 處理速度 105分， 綜合處理 91分， 腦速度 105分， 認知靈活度 90分
王同學(xué)現(xiàn)在可以在家長沒有監(jiān)督的情況下，獨立完成作業(yè)。當家長要求他不要玩電腦游戲的時候，他也可以做到。他開始覺得，電腦游戲沒什么意思。沒有再發(fā)生逃課和逃學(xué)的事情，反而開始認真的以前落下的功課。學(xué)習在高三第二學(xué)期有了穩(wěn)步的。
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