個(gè)訓(xùn)語訓(xùn)分析

初來時(shí)基本情況：28個(gè)月,自閉癥,病況：沒有語言，注意力不集中，不會(huì)和小朋友一起玩。集中表現(xiàn)在只有在哭的時(shí)候會(huì)有媽媽的音，且是無意識(shí)的mamama，媽媽叫他也沒有什么反應(yīng)，不會(huì)看著媽媽，也不會(huì)應(yīng)答；喜歡聽驚奇變化快的聲音，只對(duì)電腦，手機(jī)感興趣，對(duì)自己喜歡的東西注意力比較好，但對(duì)大多人或事物缺乏興趣，對(duì)自己不熟悉的東西不愿意嘗試；膽小，缺乏安全感，模仿能力較弱，性格很急，自由散漫，在幼兒園里很難融入集體生活中，等待意識(shí)差。

干預(yù)方案：考慮到孩子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡，首先要對(duì)其建立基本的課堂規(guī)則，孩子能夠在課堂上進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，然后尋找孩子的興趣點(diǎn)，從興趣出發(fā)，利用孩子的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，取得更大的進(jìn)步。同時(shí)對(duì)孩子的語言進(jìn)行理解，認(rèn)知，表達(dá)三方面干預(yù)，但由于孩子28個(gè)月還沒有語言，老師又結(jié)合構(gòu)音和口肌訓(xùn)練雙管齊下，對(duì)孩子的口腔肌肉及舌頭的靈活度進(jìn)行了及時(shí)的干預(yù)訓(xùn)練。就這樣經(jīng)過短短三個(gè)月的時(shí)間孩子順利的從和平鴿畢業(yè)，重新回到了幼兒園。以下是孩子每個(gè)月的成長(zhǎng)足跡：

訓(xùn)練一個(gè)月后孩子已經(jīng)能夠?qū)蠋熀蛬寢尩慕新暯o予一定的反應(yīng)，當(dāng)我們從正面叫孩子時(shí)，孩子能夠眼睛看著我們，等待我們發(fā)出指令；認(rèn)識(shí)了數(shù)字，學(xué)會(huì)了顏色，形狀的分類，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的發(fā)音；兩個(gè)月后孩子有了更多的發(fā)音，并學(xué)會(huì)了點(diǎn)數(shù)報(bào)總，數(shù)數(shù)，掌握基本的指令，并能夠向老師問好等等，后一個(gè)月取得了更大的進(jìn)步，孩子已經(jīng)掌握的生活中常用的音，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，生活認(rèn)知能力有了很大的，能按數(shù)取物，能按物體的功能進(jìn)行分類配對(duì)，還能的完成二步指令，更重要的是能夠主動(dòng)地表達(dá)自己的需求和意愿。

語言上孩子在離開的時(shí)候已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞組表達(dá)，但是由于訓(xùn)練的時(shí)間短和同齡孩子的語言相比較，差距還是很大的，所以到現(xiàn)在我們依然和孩子的家長(zhǎng)保持著聯(lián)系，根據(jù)家長(zhǎng)提供的信息及時(shí)的給家長(zhǎng)進(jìn)行家庭指導(dǎo)。

總結(jié)建議

1.孩子的訓(xùn)練不要急于求成

2.對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練我們?cè)皆缭胶?/span>

3孩子的康復(fù)訓(xùn)練根據(jù)孩子的情況進(jìn)行周期劃分，可以是三個(gè)月也可以是一年或者更長(zhǎng)，因人而異

4.緊密的做好家校聯(lián)系

和平鴿教育、禾欣康復(fù)是一家特殊的教育，擁有一個(gè)充滿愛心、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)，有著國(guó)內(nèi)專業(yè)的教學(xué)技術(shù)支持，主要針對(duì)語言，注意力，社交，情感，理解力，感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)能力，邏輯思維組織能力等發(fā)育相對(duì)落后的孩子們提供專業(yè)的訓(xùn)練，讓他們擁有一個(gè)更好的明天。

和平鴿旨在為0一15歲語言障礙兒童，發(fā)育遲緩兒童，自閉癥兒童及學(xué)習(xí)障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練的社會(huì)服務(wù)。本追求責(zé)任至上，以人為本的文化理念，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，采用科學(xué)化，系統(tǒng)化，個(gè)別化的康復(fù)訓(xùn)練方法，提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程。與國(guó)內(nèi)外醫(yī)療研究，兒童健康咨詢，教育等建立了廣泛的合作關(guān)系，目前擁有醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，護(hù)理學(xué)，社會(huì)工作等領(lǐng)域的專業(yè)人士組成的團(tuán)隊(duì)，愿意用愛心，耐心，專業(yè)協(xié)助孩子得到的潛能發(fā)展。

和平鴿簡(jiǎn)介

“和平鴿”的使命：為兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供專業(yè)服務(wù)，讓孩子健康成長(zhǎng)。

“和平鴿”的宗旨：用專業(yè)打造，用愛心筑造成長(zhǎng)，用真誠(chéng)照亮未來。

特點(diǎn)

1.課程多樣化：個(gè)訓(xùn)、語言（構(gòu)音）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)、口肌、社交情景、電腦、注意力、情商、音樂沙盤、精心瑜伽等一系列課程。

2.個(gè)別化教育：根據(jù)孩子的不同需求，因材施教、結(jié)合評(píng)估結(jié)果為孩子量身定制課程。

3.團(tuán)隊(duì)專業(yè)化：和平鴿的團(tuán)隊(duì)由多位的，特殊教育學(xué)、兒童康復(fù)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、特殊教育老師等領(lǐng)域的專業(yè)人士組成跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，為兒童提供與學(xué)習(xí)能力發(fā)展相關(guān)的運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、語言、情訓(xùn)、社交等技能的性能連與咨詢服務(wù)。

4.跟蹤完善化：和平鴿將會(huì)為在這里學(xué)習(xí)的每個(gè)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，免費(fèi)為家長(zhǎng)提供家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)不再為孩子回到自己的家鄉(xiāng)后，家庭無法提供類似的訓(xùn)練而焦慮。

5.服務(wù)人文化：為學(xué)齡兒童開設(shè)語文、數(shù)學(xué)等文化課程，對(duì)于在普校就讀的特殊兒童提供隨班陪讀服務(wù)。

6、主要針對(duì)隨班就讀,送教上門,提供服務(wù)

1）幫助孩子遵守課堂規(guī)則和課堂紀(jì)律、完成學(xué)業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)效率以及控制自己的行為；

2）利用集體課和課間休息時(shí)間，引導(dǎo)社交互動(dòng)，生活自理，如：讓孩子能夠獨(dú)立上廁所、養(yǎng)成課間去上廁所洗手的好習(xí)慣； 

3）引導(dǎo)孩子對(duì)人有禮貌，成為孩子和同學(xué)老師之間的溝通橋梁，幫助孩子和他們進(jìn)行互動(dòng)，加深彼此的理解和溝通，營(yíng)造一個(gè)包容的環(huán)境。

預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，至少需一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信及時(shí)通知學(xué)員。