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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練

語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練

課程咨詢:
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南寧靠譜兒童發(fā)育遲緩早期干預(yù)訓(xùn)練地址電話多少

來(lái)源:東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練2024-10-31 16:54

南寧靠譜兒童發(fā)育遲緩早期干預(yù)訓(xùn)練地址電話多少_東方啟音是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受、國(guó)內(nèi)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

聽(tīng)力障礙&語(yǔ)言障礙
聽(tīng)覺(jué)是語(yǔ)言感受的一個(gè)重要的渠道,當(dāng)小兒聽(tīng)力受損害后,不管是傳導(dǎo)性的,還是感覺(jué)神經(jīng)性的,都不能正確地察覺(jué)聲音傳導(dǎo),產(chǎn)生程度不等的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,其遲緩嚴(yán)重受多種因素的影響,諸如聽(tīng)力損害的程度、發(fā)生的年齡、矯治聽(tīng)力的年齡、矯治的合適性等,傳導(dǎo)性聽(tīng)力障礙伴有反復(fù)和長(zhǎng)期的中耳炎,這對(duì)早期語(yǔ)言發(fā)育可產(chǎn)生不良的影響。
雖然傳導(dǎo)性聽(tīng)力障礙一般不超過(guò)30dB,較大可在50dB左右,但明顯影響小兒言語(yǔ)的辨認(rèn)。長(zhǎng)期中耳有滲出的兒童早期可引起語(yǔ)言表達(dá)延遲,在學(xué)齡前出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題。此外,好有研究聽(tīng)知覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)辨認(rèn)對(duì)語(yǔ)言的影響,表明中樞性的聽(tīng)覺(jué)信息處理問(wèn)題使小兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)刺激的辨認(rèn)、分析和儲(chǔ)存出現(xiàn)困難,特別在有相似音時(shí)更覺(jué)困難。

東方啟音語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程

言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練,是為了訓(xùn)練言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá),涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力)、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常,并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。
東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)因干預(yù)對(duì)象個(gè)別需要,進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),提升發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、社交及溝通能力,同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。



透過(guò)與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表,了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r,包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。



課程介紹

改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音,以改善說(shuō)話的清晰度。
促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力
兒童必須理解語(yǔ)言,才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要,透過(guò)不同訓(xùn)練方法(如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激,促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要,甚至說(shuō)故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外,亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此,言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧,進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng),如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進(jìn)食及吞咽能力
兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題,導(dǎo)致在進(jìn)食/進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難,間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食/進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等,配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具,層次性的訓(xùn)練,以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
改善說(shuō)話時(shí)的音質(zhì)及聲線
發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話過(guò)多/過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等,都會(huì)引致聲線沙啞、說(shuō)話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外,亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議,以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。
改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因,然后針對(duì)成因處理問(wèn)題,以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。

OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供

● 提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估
● 提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練:
1. 語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練
2. 社交溝通能力訓(xùn)練
3. 發(fā)音訓(xùn)練
4. 口部肌肉能力訓(xùn)練
5. 聲線訓(xùn)練
6. 言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練

面向群體
  • 吞咽咀嚼障礙
    孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼,吃飯問(wèn)題較為困難。
  • 互動(dòng)社交能力弱
    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
  • 表達(dá)能力弱
    描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
  • 不能連詞成句
    孩子能聽(tīng)懂別人的話,但語(yǔ)句不連貫。
  • 認(rèn)知理解落后
    基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力落后及發(fā)展不平衡
  • 發(fā)音含糊不清
    話過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
  • 流口水、挑食
    講話時(shí)容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。
  • 孩子講話晚
    孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問(wèn)題。
  • 口吃
    言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)(語(yǔ)音,音節(jié),單詞或短語(yǔ))、停頓、拖長(zhǎng)打斷。



東方啟音介紹

啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年,通過(guò)多年的研發(fā)及一線實(shí)踐,擁有跟接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案,為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才,為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過(guò) 1400 名,培訓(xùn)治療師過(guò)萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì),為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái),東方啟音已在全國(guó) 26 個(gè)城市逾 58 個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù),服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí),受益家庭數(shù)量超過(guò)三十萬(wàn)個(gè),是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
未來(lái),我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù),搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái),務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界,為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航!

自閉癥和心理疾病有關(guān)系嗎?

自閉癥是一種先天性的疾病,不是性格孤僻或是情緒低落,任何人都不會(huì)因?yàn)樾那椴缓枚净甲蚤]癥,它和抑郁癥也有著本質(zhì)的區(qū)別,也不是靠心理咨詢能夠改善癥狀的心理疾病。

雖然目前的生化和影像學(xué)檢查還不能為自閉癥的診斷提供定量指標(biāo),但自閉癥的真實(shí)性,就像糖尿病高血壓一樣質(zhì)疑。之所以出現(xiàn)“自閉癥是找心理醫(yī)生還是心理咨詢師”這類的疑惑,就是誤把自閉癥認(rèn)為是心理問(wèn)題,這樣不僅會(huì)耽誤獲取準(zhǔn)確的醫(yī)療建議,還會(huì)影響正常的干預(yù)訓(xùn)練。

自閉癥的康復(fù)主要以提高患者的社會(huì)功能,融入社會(huì)為目標(biāo),訓(xùn)練手段主要依靠教育干預(yù)。但是,即便取得較佳康復(fù)效果也無(wú)法達(dá)到完全消除自閉癥特質(zhì)的治愈狀態(tài)。而針對(duì)心理問(wèn)題的訓(xùn)練方法全然不同,專業(yè)的心理咨詢和必要的藥物有可能完全治愈心理障礙。

自閉癥不是心理疾病,但部分自閉癥人士可能會(huì)共患心理疾病,或者說(shuō)自閉癥人士共患心理疾病的概率比普通人高,比如焦慮、抑郁,以及其它情緒和行為障礙。因?yàn)樾睦韱?wèn)題也會(huì)影響康復(fù)干預(yù)的效果,所以如果自閉癥人士出現(xiàn)心理問(wèn)題,也要引起足夠的重視。



東方啟音康復(fù)中心開(kāi)設(shè)課程有:兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程,歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù),受、國(guó)內(nèi)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如果有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系處理。cdz

東方啟音兒童康復(fù)中心校區(qū)地址
廣西東方啟音校區(qū)地址

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)龍騰路85號(hào)

陜西東方啟音校區(qū)地址

西安市碑林區(qū)含光北路35號(hào)
西安市蓮湖區(qū)西大街貢院門(mén)九號(hào)

江西東方啟音校區(qū)地址

南昌市東湖區(qū)陽(yáng)明路66號(hào)

福建東方啟音校區(qū)地址

福州市鼓樓區(qū)八一七北路213號(hào)

河南東方啟音校區(qū)地址

鄭州市二七區(qū)隴海中路100號(hào)

四川東方啟音校區(qū)地址

成都市青羊區(qū)光華東二路33號(hào)
成都武侯區(qū)二環(huán)路南二段21號(hào)

山東東方啟音校區(qū)地址

青島市城陽(yáng)區(qū)華安路8號(hào)
青島市市北區(qū)福州北路133-9號(hào)

安徽東方啟音校區(qū)地址

合肥市瑤海區(qū)明光路和勝利路交叉口
合肥市長(zhǎng)江西路與金牛路交叉口
阜陽(yáng)市潁州區(qū)淮河路2236號(hào)

浙江東方啟音校區(qū)地址

寧波市海曙區(qū)中山西路2號(hào)
杭州市上城區(qū)婺江路217號(hào)
杭州市拱墅區(qū)郡庭路155號(hào)

江蘇東方啟音校區(qū)地址

南通市崇川區(qū)創(chuàng)源科技園
蘇州市姑蘇區(qū)廣濟(jì)南路199號(hào)
南京市鼓樓區(qū)廣州路2號(hào)
南京市雨花臺(tái)區(qū)金陽(yáng)東街16號(hào)
無(wú)錫市梁溪區(qū)清揚(yáng)路237號(hào)

湖北東方啟音校區(qū)地址

武漢洪山區(qū)虎泉街凱樂(lè)桂園S-1號(hào)樓
武漢江岸區(qū)香港路153號(hào)
武漢武昌區(qū)中南路中南路14號(hào)
武漢漢陽(yáng)區(qū)龍陽(yáng)大道58號(hào)
武漢江岸區(qū)香港路146號(hào)

湖南東方啟音校區(qū)地址

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)韶山北路254號(hào)
長(zhǎng)沙市天心區(qū)侯家塘地鐵3號(hào)
長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣星沙街道開(kāi)元東路288號(hào)

上海東方啟音校區(qū)地址

上海市浦東新區(qū)東方路1824號(hào)
上海市浦東新區(qū)塘橋街道北園路106號(hào)
上海市楊浦區(qū)江浦路1506號(hào)
上海市長(zhǎng)寧區(qū)威寧路398號(hào)
上海閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)七莘路50號(hào)

廣東東方啟音校區(qū)地址

佛山市禪城區(qū)人民路80號(hào)
佛山市南海區(qū)南海大道北75號(hào)
東莞市南城區(qū)鴻福路108號(hào)
東莞市莞城區(qū)東縱大道2號(hào)
東莞市厚街鎮(zhèn)康樂(lè)北路18號(hào)
常平鎮(zhèn)常平大道1號(hào)
廣州市越秀區(qū)解放中路306號(hào)
廣州市天河區(qū)五山路1號(hào)
廣州市天河區(qū)體育西路107號(hào)
廣州市番禺區(qū)市橋街光明北路223號(hào)
深圳市福田區(qū)景田路81號(hào)
深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑西側(cè)
深圳市龍崗區(qū)五和大道118號(hào)
深圳市南山區(qū)桃園路號(hào)前海金岸
中山市東區(qū)街道博愛(ài)五路朗晴軒東門(mén)

北京東方啟音校區(qū)地址

北京市朝陽(yáng)區(qū)東三環(huán)南路19號(hào)
北京市朝陽(yáng)區(qū)北苑路安苑北里26號(hào)
北京市海淀區(qū)紫竹院路116號(hào)
北京朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)北路珠江羅馬嘉園107號(hào)

重慶東方啟音校區(qū)地址

重慶市渝中區(qū)經(jīng)緯大道333號(hào)
重慶渝中區(qū)大坪正街19號(hào)
重慶渝北區(qū)龍山街道龍一路5號(hào)
重慶市兩江新區(qū)禮慈路16號(hào)附71號(hào)

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