東方啟音兒童康復中心
幼兒早期教育 自閉癥 語言發(fā)育遲緩 早教托班 東方啟音
課程咨詢:
29684045764006-303-880
東方啟音兒童康復訓練，專注兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為說話時間晚、說話不清、說話流暢性差、認知能力差等。導致兒童語言發(fā)育遲緩的因素分為生理因素和病理因素。
課程介紹：
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社 交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā) 音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力 、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
訓練范圍
● 改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調、發(fā)音器官結構異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的 原因。通過發(fā)音訓練及口肌協(xié)調能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
● 促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺 記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
● 提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境， 鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
● 改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部 肌肉協(xié)調運動、食物黏稠度的控制、食物質地變化、進食／進飲方法的調節(jié)等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
● 改善說話時的音質及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用 正確的呼吸模式、速度及音質外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
● 改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然 后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
發(fā)音口肌訓練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國-親 自培訓。
發(fā)音口肌肉訓練·課程安排
初級：感知覺訓練、喂吃訓練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓 練
-：舌靈活性訓練、下顎骨分組調控能力、口部肌肉協(xié)調能力
發(fā)音訓練·課程安排
初級：感知覺訓練、喂吃訓練
中級：下顎骨、氣息、唇部訓 練
-：舌靈活性訓練、下顎骨分組調控能力、口部肌肉協(xié)調能力
通過口腔感知覺的訓練，可以調整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；
運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善 發(fā)音的能力；
通過氣息、唇、舌能力訓練，增加音量及發(fā)音轉換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技 巧；
對音量、聲線問題，進行針對性的課程訓練。
等級課-B啟智認知邏輯表達課程
本課程由美國及香港等國家和地區(qū)專業(yè)團隊親自培訓，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學（ 園）前兒童的言語能力提升奠定了基礎。課程應用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結合卡片及玩具，設計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。
Level 1（語前互動小組）：
基本反應、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼提要求
Level 2（認知表達小組）：
游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達
Level 3（社交表達小組）：
角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、-問句技巧，聯(lián)想、類比等高功 能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運用技巧.
通過層次的訓練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對視、單項認知、語言運用、社交表達等理解認知、邏輯表達能力；
從一對一到小組層次性的訓練，個性化針對不同學員進行輔導及小組同能力階段的社交互動，提升學習障礙、讀寫障礙孩子等綜 合能力。
OMP課程
OMP（OralMotor Placement ）口肌發(fā)音月套餐，是以東方啟音核心美國口部肌肉訓練技術為主的療效強化課。結合發(fā)音、口肌 強化訓練，有效改善孩子出現(xiàn)的各種癥狀問題，如：流口水、不會發(fā)音、發(fā)音不清、咀嚼能力弱等問題。
課程安排：每周五天 2小時或3小時/天
分班標準：根據(jù)評估結果，按照學員能力水平進行分班
入學前評估：通過綜合性的評估為每一位兒童設計綜合的、個性化的、有針對性的教學方案。
Level 1：單音、疊音發(fā)音階段及較好階段工具使用
Level 2 ：詞組、轉換發(fā)音階段及第二階段口肌工具使用
Level 3：句子發(fā)音表達訓練及第三階段口肌工具使用
“半日托式”幫助孩子適應“入學模式”，有效強化訓練內(nèi)容，短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升；
根據(jù)學員情況有系統(tǒng)的設計適合的課程內(nèi)容及課程占比配合有趣的游戲和專項訓練，用步驟化、標準化的表格，定期評測和追蹤 孩子能力水平，幫助孩子取得發(fā)音、口肌發(fā)展的進步。
| 常見問題 | |
|---|---|
| 不能連詞成句 |
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫
|
| 吞咽咀嚼障礙 | 孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。 |
|
互動社交能 力弱 |
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。 |
| 表達能力弱 |
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
|
| 口吃 | 言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、且非自愿的重復（語音，音節(jié)，單詞或短語）、停頓、拖長打斷。 |
| 發(fā)音含糊不清 | 話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。 |
| 流口水、挑食 | 講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。 |
| 認知理解落后 | 基礎概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡 |
| 孩子講話晚 | 孩子講話晚、語言表達慢等問題。 |
| 課程優(yōu)勢： | 1.家庭訓練 2.能力發(fā)展測評 3.趣味發(fā)音游戲 4.多情境教學 5.個性化訓練方案 6.集中式訓練 |
語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
兩個月大的孩子還是不會笑。
孩子真的要學會笑，直到滿月后，孩子才真正表達自己的情緒。比如喝了寶奶之后，孩子臉上就會露出滿意的笑容，這也是為什么他們會覺得很舒服的原因。如果孩子兩個月后不笑，孩子可能發(fā)育不良。建議家長帶孩子去相關機構檢測，看看孩子是否有健康或其他問題。
提供個別及小組形式的訓練
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與 干預服務的專業(yè)機構。通過引進-先進言語訓練技術，受-、國內(nèi)-顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供-化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的-顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾@、美國自閉癥*機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)*院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的 多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬 千中國家庭保駕護航！
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