鄭州康語兒童語言康復(fù)中心
兒童語言康復(fù)訓(xùn)練
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鄭州金水區(qū)前十兒童智能障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家實(shí)力很好的機(jī)構(gòu)，老師考慮到每個(gè)孩子的年齡以及問題嚴(yán)重的程度不同，老師們就十分的注重因材施教，結(jié)合每個(gè)孩子的具體情況進(jìn)行針對性教學(xué)，每一個(gè)孩子都有屬于自己的專屬訓(xùn)練計(jì)劃。而且在孩子和家長來咨詢的時(shí)候，老師會用科學(xué)的儀器對孩子進(jìn)行科學(xué)的檢測，同時(shí)也會通過和家長的溝通，了解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，以便的了解孩子的實(shí)際請款和，在后續(xù)的訓(xùn)練過程中老師也會全程的跟進(jìn)，對訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行靈活的調(diào)整。
認(rèn)為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。在現(xiàn)實(shí)中，只有10%左右的自閉癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現(xiàn)。絕大多數(shù)自，閉癥患者的技能都很一般，甚至不如一-般人。
自閉癥與智力障礙也不可一概而論。國內(nèi)外研究表明，25%左右的自閉癥兒童智力正常(智商大于70)。經(jīng)過有效科學(xué)的干預(yù)，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。所以，面對自閉癥患者,不要有“ 他們是天才”的設(shè)想，也不要有他們是智障”的定位，我們要根據(jù)患者本身的特定情況，來對他們作出客觀的判斷。
現(xiàn)在對于孩子而言，在教育方面不能局限于知識方面的教學(xué)，那么，綜合的能力提升如何實(shí)現(xiàn)呢？對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子而言又如何來改善呢？
開設(shè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練綜合提升課程，在教學(xué)過程中主要分為四個(gè)階段，均按照年齡來進(jìn)行劃分，在教學(xué)過程中采用的更多科學(xué)訓(xùn)練方法讓孩子在趣味與科學(xué)兼?zhèn)涞腻憻捴刑岣叽竽X和身體協(xié)調(diào)性，身心統(tǒng)一，自在成長。提升視動(dòng)統(tǒng)合能力，增強(qiáng)生活技能，提升學(xué)習(xí)能力。
課程優(yōu)勢
1、趣味性：采用合作性游戲的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，人際交往能力
2、結(jié)構(gòu)性：以兒童核心能力理論為依據(jù)，心理健康為基礎(chǔ)，重視兒童關(guān)鍵期能力順序發(fā)展
3、專業(yè)性：經(jīng)過階段性測評和家長反饋，幫助孩子的綜合能力得到切實(shí)的提升
授課內(nèi)容：
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性；在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力；在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性、平衡感、節(jié)奏感等大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力；通過有針對性的刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力
KANGYU Advantages
一般來說,正常的孩子開始說話的年齡一年,可以喊“爸爸和媽媽”,但語言發(fā)育遲緩患兒可能不會開始說到兩三歲,甚至有的孩子不能說一句話時(shí),四、五歲。對于一些有語言障礙的孩子，家長不應(yīng)該盲目的干預(yù)他們的孩子，家長應(yīng)該盡可能的消除或減少語言障礙的原因。
孩子有語言障礙。家長應(yīng)該記住以下幾點(diǎn):
父母應(yīng)該多和孩子交談。別以為他們聽不懂就不會說話。孩子學(xué)習(xí)語言就是模仿。兒童沒有語言模仿對象。家長要讓孩子學(xué)會模仿成人語言的發(fā)音，鼓勵(lì)孩子敢于開口說話，學(xué)會用語言表達(dá)自己的要求，感受語言的魅力。
當(dāng)孩子開始喊“爸爸媽媽”時(shí)，父母要給孩子一個(gè)溫暖的擁抱或親吻，讓孩子體會到喊“爸爸媽媽”的愛，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和熱情。
3.讓孩子多接觸社會和自然
父母多帶孩子出去，接觸社會和自然，這會豐富孩子的生活，開闊他們的視野，拓寬他們的視野，孩子自然會有說話的要求。如果他們配合語言訓(xùn)練，孩子的語言能力會得到更好的發(fā)展。
在許多家庭中，祖父母或父母使用的語言是不同的。然而，幼兒根本無法理解這些不同的語言，他們的表達(dá)自然會受到影響。當(dāng)然，當(dāng)語言爆發(fā)的時(shí)候，孩子也會掌握更多的語言。多語言環(huán)境的直接后果是孩子說話晚。
在與小伙伴玩耍的同時(shí)，也能激發(fā)孩子說話的欲望。在玩的過程中，孩子學(xué)習(xí)語言的熱情在玩的過程中得到了有效的強(qiáng)化，對孩子表達(dá)能力的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
父母千萬不要告訴別人我的孩子不喜歡在公共場合說話，尤其是在陌生人面前，這會使孩子更不愿意或不愿意說話。父母不應(yīng)該在陌生人面前指出孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。家長要多尊重、表揚(yáng)和贊美孩子，給孩子信心，鼓勵(lì)孩子多說話，給孩子更多積極的暗示。
無論何種原因?qū)е潞⒆诱Z言發(fā)育遲緩，家長都要記住，家長是孩子學(xué)習(xí)說話更好的老師。父母應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，給孩子一些可以模仿的語言對象。父母是和孩子較親近的人。只有我們的父母才能給他們的孩子充分克服困難的信心。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該相信我們的孩子。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
臺州市福貿(mào)大廈203室、東環(huán)大道141號一樓、二樓
溫州市鹿城區(qū)較好橋135號
合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
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濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
南京市雨花區(qū)雨花西路121號
贛州市章貢區(qū)紅旗大道山水大廈
南昌市西湖區(qū)丁公路156號
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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武漢市江漢區(qū)民生路205號
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重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號商3號
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?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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廈門市集美區(qū)印斗北路188號
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號
福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
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福州市臺江區(qū)茶亭街道五一中路138號
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉山區(qū)金洲北路9號
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福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
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