曲靖學歷提升考試語文近義詞辨析復習

 

一、近義詞的常見區(qū)別（曲靖學歷提升考試）

 

　?、僭~義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月 風俗——風尚 書籍——書 河流——河 局面——場面 時代——時期 邊疆——邊境 這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。

 

　?、谠~的感*彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調。有的表現為感情上的，叫感*彩；有的表現為使用場合的不同，叫語體色彩。如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇 維護——庇護 聰明——狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。

 

　　詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。如：陵墓——墳 富態(tài)——胖 馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋。

 

　?、墼~義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質重，有的程度淺、性質輕。如：處罰——批評 請求——懇求 批評——批判 研究——探討 蔑視——輕視  制止——阻止 絕望——失望。

 

　?、茉~語的習慣搭配不同。在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統、精神、民主

 

　　發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性

 

　?、菰~性和句法功能的不同。如：阻礙（動詞）封建剝削阻礙生產發(fā)展，阻礙（名詞）排除一切阻礙，強大（形容詞）強大的動力來自崇高的理想，壯大（動詞）人多可以壯大聲勢，深刻（形容詞）他分析得很深刻，他給我留下了深刻的印象，深入（動詞）黨的政策深入人心，深入（形容詞）必須深入批判反動理論。

 

　　二、 近義詞的辨析方法（曲靖學歷提升考試）

 

　?。?）審視句意對句中詞語要求的義項是什么，兩者是否一致。

 

　?。?）審視詞語的感*彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通。

 

　　（3）審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達的對象、范圍是否吻合。

 

　　三、例題分析（曲靖學歷提升考試）

 

　　依次填入下面一段話橫線處的詞語，較恰當的一組是（ D ）

 

　　八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的______ 。1905年，清宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實際效用；新文化運動興起時，它作為封建舊文化的象征，受到嚴厲______ ；隨著時間的推移，自然成了無人肯說的______ 話題。

 

　　A. 限定 抨擊 生僻 B. 限制 批評 生僻

 

　　C. 限制 批評 冷僻 D. 限定 抨擊 冷僻

 

解析：“限定”是指在數量、范圍等方面的規(guī)定，而“限制”或指規(guī)定范圍，不許超過、約束等動詞性短語，或專指一種規(guī)定的范圍，從語境上看“八股文”既涉及范圍，也涉及數量的規(guī)定，所以應用“限定”。“抨擊”是指用評論來攻擊（某人或某種言論、行動），結合語境，新文化運動對八股文的批評形式更應用“抨擊”，而“批評”指對缺點和錯誤提出意見，較為泛泛。“冷僻”和“生僻”都指“不常見的”，前者偏重于“名稱、典故、書籍”等，后者更重于詞語、文字，結合語境，“八股文”作為一種文化現象的存在，絕不能僅僅理解為簡單的字詞了。應選D。