成都卡耐基口才培訓(xùn)學(xué)校教導(dǎo)形象、直觀、具體、生動，便于聽眾理解和接受。

　　【成都卡耐基口才培訓(xùn)學(xué)?！俊?28- ◆成都卡耐基口才培訓(xùn)學(xué)校是國內(nèi)實(shí)力強(qiáng)、口碑好、社會公信度高的口才理論研究與培訓(xùn)，專注于公眾演講與溝通能力的訓(xùn)練與。總部位于文化底蘊(yùn)深厚的北京。到目前為止已經(jīng)舉辦了百場演講力訓(xùn)練營、近萬名學(xué)員從中受益，得到了廣員的認(rèn)可。

　　成都卡耐基口才培訓(xùn)學(xué)校演講力訓(xùn)練是非常嚴(yán)肅的事，需要科學(xué)理論的指導(dǎo)和系統(tǒng)化、正規(guī)化訓(xùn)練。無論是東拼西湊、雜亂無章的內(nèi)容，還是故弄玄虛、花樣百出的方法，都不能帶來演講力的實(shí)際。

　　企業(yè)內(nèi)訓(xùn)演講力訓(xùn)練
　　課程分類: 演講與口才
　　適合對象: 職場人士及其他
　　課程簡介
　　演講，就是一個(gè)人面對三個(gè)以上的聽眾發(fā)表有目的的、連貫性的講話。這種能力稱之為演講力。
　　匯報(bào)工作需要演講，主持會議需要演講，商務(wù)談判需要演講；
　　競聘述職需要演講，上傳下達(dá)需要演講，部門溝通需要演講；
　　激發(fā)士氣需要演講，凝聚人心需要演講，化解矛盾需要演講；
　　招標(biāo)投標(biāo)需要演講，客戶聯(lián)誼需要演講，推銷產(chǎn)品需要演講；
　　論壇峰會需要演講，明確目標(biāo)需要演講，達(dá)成共識需要演講……

　　演講技巧之眼神的運(yùn)用
　　運(yùn)用眼神的方法
　?。?）環(huán)視法，即演講者有意識地環(huán)顧全場的每個(gè)聽眾，從左到右，從前到后，從聽眾的各種神態(tài)中了解和掌握現(xiàn)場的情況與情緒。這種方法既使用在演講的開頭，也不斷地作用在演講的過程中。開頭的環(huán)視，即演講者一走上講臺，站定之后，就立即環(huán)視全場，戲劇中叫“亮相”。這種環(huán)視的作用有三：其一，向聽眾打招呼，是尊重聽眾的一種表現(xiàn)；其二，體驗(yàn)聽眾情緒和現(xiàn)場情況，便于把握好演講的方式與；其三，幫助靜場。
　?。?）點(diǎn)視法，即把目光集中投向某一角落、某一部分，或者個(gè)別聽眾，并配合某種手勢或表情。這是一種有實(shí)效，有內(nèi)涵的一種眉目語言。譬如有的聽眾，面帶微笑，頻頻點(diǎn)頭，甚至情不自禁地鼓掌喝彩，演講者投去一絲親切的目光，這是表示贊許、感謝；有的聽眾輕輕搖頭，甚至還在嘀咕著什么，演講者在作了某種調(diào)整以后，再盯著看一眼，這是表示征詢、探討；有時(shí)會場的某一角，某一部分聽眾發(fā)出議論聲，甚至有騷動，演講者立即把目光投過去，這是表示調(diào)整和制止。
　　（3）虛視法，即虛眼。演講者的目光在全場不斷掃視，好像是看著每個(gè)聽眾的面孔，實(shí)際上誰也沒看，只是為了造成演講者與聽眾之間的一種交流感，彌補(bǔ)因?yàn)榄h(huán)視和點(diǎn)視而可能使部分聽眾感覺受冷落的缺陷。
　　在演講的過程中，演講者總是把實(shí)眼與虛眼交替使用。環(huán)視法與點(diǎn)視法是使用的實(shí)眼，即看得很實(shí)在，看得很清楚；虛眼，即虛視法是似看非看，甚至什么也沒看，只是一種神態(tài)。

　　怎樣演講稿寫作技巧
　　雖然沒有真正意義上的寫作技巧，但是，有可以學(xué)習(xí)寫作效率的方法：
　　一，多讀一些文章。我把文章分為三類：1，論理型，這類文章能引人深思，幫助你寫好議論文;2，好詞佳句型，多積累一些詞匯讓人發(fā)揮時(shí)有刃有余;3，綜合型名篇，鑒賞能力。
　　二，光讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要多思，分析文章結(jié)構(gòu)，為什么好?在文章中起什么作用?
　　三，寫作忌諱，忌諱原句照搬，忌諱文章空洞(就是“大白話”太多，不生動;引用故事，忌諱超過全文篇幅的四分;還有許多，需要你自己慢慢體會。
　　以上是我的一些建議，希望對你有幫助。
　　作文訓(xùn)練
　　(一)素質(zhì)訓(xùn)練，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練
　　任何一種技能技巧的形成，并使之達(dá)到熟練程度，都必須經(jīng)過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個(gè)意思。競走、賽跑運(yùn)動員的速度是練出來的，游泳、自行車運(yùn)動員的速度也是練出來的。
　　(二)思維訓(xùn)練
　　作文的關(guān)鍵是思維訓(xùn)練。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識。思維則要求學(xué)生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個(gè)思維過程中，思維活動應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性、敏捷性和創(chuàng)造性。一見到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘。