重慶自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練，語(yǔ)言是人類(lèi)交流的重要媒介。通過(guò)系統(tǒng)組織的語(yǔ)言符號(hào)，人們可以傳遞或進(jìn)行思維活動(dòng)。言語(yǔ)(口語(yǔ))是表達(dá)語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，用聲音來(lái)表示事物和思想，是較有效的與人交流的方式。

對(duì)于自閉癥孩子，語(yǔ)言前技能是學(xué)習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)，是必備技能。它包括:1.對(duì)聲音的反應(yīng)和辨別；2.模仿能力；3.發(fā)聲能力；4.注意力；5.旋轉(zhuǎn)能力；6.概念建立。

在干預(yù)過(guò)程中，嬰兒和母親可能會(huì)經(jīng)常抱怨語(yǔ)言進(jìn)步緩慢和說(shuō)話困難。下面一起看看這些語(yǔ)言前技能和說(shuō)話的關(guān)系及其重要性：

較好，孩子在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，一定要學(xué)會(huì)聽(tīng)。因?yàn)楹⒆又缆曇舻膩?lái)源，就會(huì)知道是誰(shuí)在跟他們說(shuō)話。

2.由于能夠區(qū)分不同的聲音，孩子們能夠區(qū)分聲音的含義。

3.只有當(dāng)你學(xué)會(huì)了區(qū)分主體的聲音和背景的聲音，你才會(huì)選擇只聽(tīng)某一種聲音，說(shuō)話專(zhuān)注的人。

第二，孩子要有模仿的能力，因?yàn)樵谀７碌倪^(guò)程中，孩子和大人可以加深對(duì)語(yǔ)言的理解，從而更好地運(yùn)用語(yǔ)言。

第三，發(fā)聲能力。首先，孩子必須具備發(fā)音器官的完整性和協(xié)調(diào)性，口腔功能要達(dá)到一定的水平。這樣，家長(zhǎng)和老師就可以在游戲的互動(dòng)和教學(xué)中，通過(guò)玩具發(fā)出的噪音和各種模仿發(fā)音，幫助孩子掌握發(fā)音器官的控制和協(xié)調(diào)能力。

第四，專(zhuān)注，首先要培養(yǎng)孩子的坐姿能力。只有具備這種能力，孩子才能聚精會(huì)神地聽(tīng)、看，才能專(zhuān)注于大人的說(shuō)話和活動(dòng)。

第五，輪流作轉(zhuǎn)是指兩個(gè)人一起參加一項(xiàng)活動(dòng)或談話。一個(gè)人做出一些動(dòng)作或說(shuō)話后，會(huì)停下來(lái)等對(duì)方的反應(yīng)或說(shuō)話后再行動(dòng)。這是說(shuō)話時(shí)的一個(gè)重要行為。在游戲中學(xué)會(huì)等待，在交流中學(xué)會(huì)等待而不是隨意打斷。

第六，一些事物概念建立。孩子通過(guò)各種感官逐漸認(rèn)識(shí)周?chē)娜?、事、物，然后在腦海中形象化，促使孩子在重復(fù)的環(huán)境中對(duì)大人的言語(yǔ)做出反應(yīng)。隨著概念的建立，孩子可以逐漸理解代表人、事、物的語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)而更好地運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)思想。

因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言前技能是在接受不斷的刺激后逐漸建立起來(lái)的，所以我們的家長(zhǎng)要在日常生活中抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行刺激和示范。

重慶自閉癥孩子語(yǔ)言訓(xùn)練，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。