重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心，語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)父母來(lái)說(shuō)并不陌生。當(dāng)我們?yōu)轲B(yǎng)育孩子做準(zhǔn)備時(shí)，我們從不同的來(lái)源了解到這個(gè)問(wèn)題。 其實(shí)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童語(yǔ)言表達(dá)、理解能力不足或缺乏，他們的語(yǔ)言水平與現(xiàn)在年齡不匹配，可能有幾個(gè)月甚至一兩年的差異。那么如何判斷兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？

如何判斷兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩? 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的三個(gè)特征

一般而言，兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可表現(xiàn)為以下一種或多種情況：

1、語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育起步年齡晚

普通的孩子在1歲的時(shí)候可以說(shuō)“爸爸”和“媽媽”，語(yǔ)言遲緩的孩子可能要晚半年左右，甚至有些孩子在2歲的時(shí)候都不能叫人。

2. 語(yǔ)言發(fā)展速度緩慢

一般來(lái)說(shuō)，普通孩子每年能掌握的詞匯量應(yīng)該是前一年的兩倍左右，尤其是進(jìn)入3歲以后，詞匯量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，造句能力也發(fā)展很快。而語(yǔ)遲的孩子，一年可能只學(xué)了十幾個(gè)新單詞，還是聽(tīng)不懂表達(dá)不清。

3、語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤頻繁

不會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)表達(dá)能力令人費(fèi)解，只能發(fā)出一個(gè)音調(diào)，邏輯思維混亂、語(yǔ)序顛倒，發(fā)音含混不清，說(shuō)話(huà)不合語(yǔ)法，沒(méi)有時(shí)間副詞、助詞、形容詞等修飾詞……

事實(shí)上，兒童的語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以通過(guò)一些方法來(lái)糾正，糾正后有可能恢復(fù)。因此，家長(zhǎng)通過(guò)上述方式判斷孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，這樣才能追趕上同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平。

重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中心，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。