重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩有環(huán)境和病理的因素。如果說(shuō)一個(gè)孩子是病理影響因素作用所致的話，比如是神經(jīng)系統(tǒng)病變所致，這是比較嚴(yán)重的。

（1）環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素：家庭生活中用多種方言與小孩講話，如孩子的父親講普通話、媽媽講上海話、奶奶講寧波話、保姆講四川話，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題孩子學(xué)說(shuō)話時(shí)就會(huì)更加感到無(wú)所適從。家長(zhǎng)與孩子溝通交流活動(dòng)過(guò)少，有些學(xué)生家長(zhǎng)忙于自己的事、或是自己少言寡語(yǔ)，忽視與孩子的言語(yǔ)信息交流，使他們一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，沒(méi)有機(jī)會(huì)與大人們講話，說(shuō)話也會(huì)延遲。

特殊教育環(huán)境（條件很差的孤兒院）中長(zhǎng)大的孩子說(shuō)話也遲。由于環(huán)境因素引起的說(shuō)話延遲，改善語(yǔ)言環(huán)境和加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練后會(huì)很快趕上正常語(yǔ)言發(fā)育狀態(tài)。

（2）病理變化因素：一些相關(guān)疾病，如智力發(fā)育相對(duì)落后、腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、中樞神經(jīng)控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損或功能失調(diào)等，可導(dǎo)致說(shuō)話延遲，同時(shí)也存在許多其他相應(yīng)的異常行為表現(xiàn)。輕度智力發(fā)育落后的兒童，開(kāi)始說(shuō)話的年齡要比正常遲1～3年。

這種情況需要家長(zhǎng)們一定要高度重視結(jié)合起來(lái)，早發(fā)現(xiàn)早治療，同時(shí)也是孩子在6歲之前一直都是做語(yǔ)言干預(yù)方法訓(xùn)練的黃金期。

如何有效培養(yǎng)要求孩子的說(shuō)話表達(dá)能力？

1、父母親自帶，建立早期親子依戀之間關(guān)系；

2、父母多陪伴，多說(shuō)話，多示范，與寶寶視線平行，讓寶寶多學(xué)習(xí)多模仿；

3、延遲滿足需求，把握寶寶的“欲望動(dòng)機(jī)”誘發(fā)其語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)機(jī)；

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容順序：手勢(shì)語(yǔ)－幼兒語(yǔ)－成人語(yǔ)，常見(jiàn)名詞－常見(jiàn)動(dòng)詞－抽象名詞－動(dòng)詞、形容詞單詞水平；

5、語(yǔ)言溝通環(huán)境盡量單一，不要過(guò)于復(fù)雜。

重慶語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。