重慶兒童語言發(fā)育遲緩培訓機構，語言發(fā)育遲緩是指在發(fā)育過程中的兒童進行語言發(fā)育沒有能夠達到與其年齡相應的水平，但不包括由聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩，及構音障礙等其他語言溝通障礙類型。

語言發(fā)育遲緩的兒童多數(shù)具有精神及對周圍人反應的發(fā)育延遲或異常。主要表現(xiàn)為一種語言學習障礙，如不會說話，只能說單詞，言語不連貫，回答這些問題時出現(xiàn)鸚鵡學舌樣表現(xiàn)方式等等。部分患兒還存在與別人缺少目光接觸，煩躁、多動，不與小朋友玩等行為方面的表現(xiàn)。

影響語言發(fā)育遲緩的因素有很多，如智力發(fā)育遲緩、其他感覺障礙、交往心理障礙、構音器官異常、語言環(huán)境不適當?shù)榷加锌赡芤鸷⒆诱Z言發(fā)育遲緩。

聽覺障礙對兒童社會語言發(fā)育的影響是較明顯的。聽覺障礙對語言的影響主要是聽覺性語言運用信息數(shù)據(jù)輸入障礙，從而導致了語言交流障礙。長期存在的語言相關信息輸入障礙，如中等以上的聽覺障礙，會影響到幼兒語言信息的接受（理解），進而影響語言信息的發(fā)出（表達）。聽覺障礙因素引起的語言發(fā)育遲緩，其嚴重程度常與聽力障礙程度平行。

視覺障礙主要影響我國兒童視知覺、視覺聯(lián)想和視覺記憶方法方面的語言實踐能力，如對語言中表示方位的名詞、表示色彩的形容詞等運用時發(fā)生障礙。

缺乏適宜的語言環(huán)境可影響正常的語言發(fā)育形成過程。兒童在發(fā)育早期被剝奪或脫離語言生態(tài)環(huán)境，可以直接導致語言發(fā)育障礙。在兒童語言發(fā)育的關鍵時期特別是1～3歲，處于多語混雜的語言環(huán)境中，不利于小兒母語的獲得。所以孩子幼時的語言環(huán)境很重要。

重慶兒童語言發(fā)育遲緩培訓機構，重慶博愛兒童康復中心在重慶市分別開設有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。