重慶孩子語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦，重慶博愛兒童康復(fù)中心在重慶市分別開設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

重慶孩子語言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦，近年來，家庭和社會開始關(guān)注兒童語言的發(fā)展及其對兒童教育、就業(yè)和社會生活的影響。關(guān)于孩子語言發(fā)育遲緩的問題，我們經(jīng)常聽到家長這樣說：如果早知道這些說法和做法是不正確的，就會少走很多彎路了。今天，我們來談?wù)剝和Z言發(fā)展中常見的誤區(qū)。

1、輕集體教學(xué)，重個人訓(xùn)練

有些家長總會不由自主地對個別化訓(xùn)練格外重視，而對集體教學(xué)卻看得很輕，認(rèn)為一個孩子在班集體里學(xué)不到什么。我們倡導(dǎo)的是集體教學(xué)和個別化訓(xùn)練方法相結(jié)合的干預(yù)訓(xùn)練管理模式。

雖然個別化訓(xùn)練學(xué)生課程更貼近孩子的個性化發(fā)展需求，但集體教學(xué)對幼兒干預(yù)訓(xùn)練也有著不可替代的作用，主要集中體現(xiàn)這兩方面：集體活動教學(xué)可提供豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；集體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)多樣的互動交流機(jī)會。

2、做了口腔肌肉訓(xùn)練孩子就能說話了嗎？

每個孩子語言發(fā)育遲緩的程度不一樣，需要由語言干預(yù)老師評估，看看孩子是否需要口腔肌肉訓(xùn)練。

因?yàn)楹⒆右獙W(xué)會如何開口說話，除了口肌動作發(fā)展之外，還需要掌握很多語前技能，包括語前溝通、認(rèn)知理解的能力，是孩子開始說話的一個很重要的基礎(chǔ)。

3、過分注重教育者的能力，忽視了自身的努力

有的家長認(rèn)為自己能力不好，不會教孩子，所以期望干預(yù)老師，認(rèn)為干預(yù)老師訓(xùn)練孩子的語言能取得快速進(jìn)步。

有些家長能力很強(qiáng)，通過指導(dǎo)教學(xué)技能有了很大提高，但孩子的語言進(jìn)步很慢。仔細(xì)了解后才發(fā)現(xiàn)，原因是這些家長不夠踏實(shí)，對孩子的語言訓(xùn)練不夠努力。

孩子語言發(fā)育遲緩，家長可能存在這些誤區(qū)！每個孩子的發(fā)育情況不一，語言發(fā)育程度也各不相同，家長應(yīng)盡量留心孩子學(xué)習(xí)成長的每個階段，重視孩子語言溝通表達(dá)能力的培養(yǎng)，避免在語言訓(xùn)練過程中走入誤區(qū)。