重慶自閉癥兒童注意力康復(fù)機(jī)構(gòu)，重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心在重慶市分別開(kāi)設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對(duì)2歲以上語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

重慶自閉癥兒童注意力康復(fù)機(jī)構(gòu)，溝通、情感、語(yǔ)言、社交，都需要孩子通過(guò)不斷的觀察、模仿、實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。自閉癥兒童對(duì)周圍的人和事缺乏關(guān)注的必然結(jié)果是錯(cuò)過(guò)很多重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以自閉癥兒童提高對(duì)他人的關(guān)注是非常重要的。

如何提高自閉癥孩子對(duì)他人的注意力？

1.找出孩子的興趣點(diǎn)

從孩子感興趣的對(duì)象和活動(dòng)入手，可以給孩子創(chuàng)造更多關(guān)注他人、與他人交流的機(jī)會(huì)，讓孩子從中學(xué)習(xí)。

強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)讓孩子成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的接受者，這就給了我們很多機(jī)會(huì)將教學(xué)嵌入到活動(dòng)中，讓師生雙方通過(guò)寓教于樂(lè)達(dá)到雙贏。

2.采取一種更容易被注意到的姿態(tài)

人們的社交主要是通過(guò)眼神交流，面部表情和身體動(dòng)作。我們希望自閉癥孩子在與我們互動(dòng)時(shí)有必要的眼神交流，注意我們的面部表情，讓他們明白我們的意圖。所以，我們可以采取容易被注意到的姿勢(shì)，讓孩子注意到我們。

比如，我們?cè)诤秃⒆幼x書、玩耍的時(shí)候，讓他們面對(duì)面坐在我們面前，不僅有助于提高他們的注意力，還能提高和他們交流互動(dòng)的質(zhì)量。

玩游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以放低姿態(tài)，與孩子保持同一水平。在演示時(shí)，他們可以面對(duì)孩子，輕松地與孩子進(jìn)行眼神交流，便于與孩子交流。

3.較小化干擾

環(huán)境會(huì)影響自閉癥孩子的注意力。仔細(xì)觀察孩子容易被什么東西或事物吸引，訓(xùn)練時(shí)提前控制好環(huán)境因素，以排除對(duì)孩子注意力可能的干擾，或?qū)⑵溆绊懡档捷^低。

4.了解社交舒適距離

每個(gè)人都會(huì)對(duì)別人的接近做出回應(yīng)。有些人喜歡別人的接近，有些人則更喜歡保持相對(duì)較長(zhǎng)的物理距離。為了引起孩子對(duì)他人的注意，進(jìn)而與他們建立良性的交流互動(dòng)關(guān)系，了解孩子有多親近可以接觸，有多自在是非常重要的。

許多父母發(fā)現(xiàn)較好與自閉癥孩子保持一定距離，這是一個(gè)他們可以與孩子交談、玩耍或分享感受的自然場(chǎng)所。

5.跟隨孩子的帶領(lǐng)

研究經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對(duì)于處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)階段的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)愿意跟隨孩子的腳步，說(shuō)出自己關(guān)心的問(wèn)題，孩子的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)更順利，我們可以討論孩子喜歡的話題，而不需要刻意改變他們的活動(dòng)或注意力。

我們可以利用孩子對(duì)現(xiàn)有玩具或活動(dòng)的注意力來(lái)發(fā)展與他們的交流和互動(dòng)。跟隨孩子的重點(diǎn)是積極傾聽(tīng)。

以上介紹了提高自閉癥孩子對(duì)他人的注意力的方法，希望對(duì)你有所幫助。