重慶兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練效果好的機(jī)構(gòu)推薦：孩子感統(tǒng)失調(diào)在日常生活中的表現(xiàn)？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：孩子感統(tǒng)失調(diào)在日常生活中的表現(xiàn)多種多樣，這些表現(xiàn)可能涉及動(dòng)作、注意力、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情緒、社交以及學(xué)習(xí)等多個(gè)方面：

一、動(dòng)作方面

• 動(dòng)作不協(xié)調(diào)：孩子在進(jìn)行一些需要身體協(xié)調(diào)性的活動(dòng)時(shí)，如跳繩、騎自行車(chē)等，可能會(huì)顯得笨拙、不靈活，難以掌握動(dòng)作的節(jié)奏和力度，平衡感較差，容易摔倒。
• 運(yùn)動(dòng)功能障礙：如走路時(shí)平衡能力比較差，容易出現(xiàn)跌倒的情況，而且明顯好動(dòng)，會(huì)在房間里頻繁的走來(lái)走去。

二、注意力方面

• 注意力不集中：在學(xué)習(xí)或玩耍時(shí)，孩子難以長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于一項(xiàng)任務(wù)，容易被外界的刺激所干擾，表現(xiàn)為做事拖拉、粗心大意，經(jīng)常丟三落四。

三、觸覺(jué)方面

• 觸覺(jué)過(guò)度敏感：孩子可能不喜歡被他人觸碰，對(duì)新衣物的材質(zhì)感到不適，甚至抗拒理發(fā)、洗臉等日?；顒?dòng)。
• 觸覺(jué)遲鈍：孩子可能對(duì)疼痛不敏感，容易受傷而不自知，反應(yīng)比較慢，且缺乏自我意識(shí)。

四、視覺(jué)方面

• 視覺(jué)空間感知能力差：在閱讀時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)跳行、漏字的現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)時(shí)字體大小不一、間距不當(dāng)。在辨別方向、判斷距離等方面也可能存在困難，容易看錯(cuò)字、看漏字，喜歡顏色較鮮艷的玩具或畫(huà)面。

五、聽(tīng)覺(jué)方面

• 聽(tīng)覺(jué)處理能力不佳：孩子難以分辨相似的聲音，在嘈雜的環(huán)境中難以集中注意力傾聽(tīng)他人講話，對(duì)老師的指令理解不準(zhǔn)確，甚至可能喜歡自言自語(yǔ)、尖叫，聽(tīng)到其他人說(shuō)話但不會(huì)關(guān)注。

六、情緒方面

• 情緒不穩(wěn)定：感統(tǒng)失調(diào)的孩子可能會(huì)因?yàn)樽陨淼牟粎f(xié)調(diào)和不適應(yīng)而產(chǎn)生焦慮、沮喪、易怒等情緒問(wèn)題，容易發(fā)脾氣或哭鬧。

七、社交方面

• 社交能力差：在與他人交往時(shí)，孩子可能不懂得如何與小伙伴合作，不理解他人的情感和意圖，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，難以融入集體活動(dòng)，比較沖動(dòng)、任性，容易和其他同齡孩子發(fā)生沖突及矛盾。

八、學(xué)習(xí)方面

• 學(xué)習(xí)困難：由于注意力不集中、理解能力差等原因，孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能時(shí)會(huì)遇到較大的困難，成績(jī)可能不理想。
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需要注意的是，孩子出現(xiàn)上述表現(xiàn)并不一定意味著感統(tǒng)失調(diào)，可能只是暫時(shí)的發(fā)展階段問(wèn)題。但如果這些表現(xiàn)持續(xù)存在且嚴(yán)重影響孩子的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)失調(diào)評(píng)估檢查，并在專(zhuān)業(yè)康復(fù)師的指導(dǎo)下進(jìn)行針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練。

重慶兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練效果好的機(jī)構(gòu)推薦——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項(xiàng)目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對(duì)2-18歲自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動(dòng)癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強(qiáng)化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。

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