重慶專業(yè)訓練自閉癥孩子眼神對視和注意力的機構：教自閉癥孩子說話時不應用強迫吸引孩子注意力？教自閉癥孩子說話，要吸引注意力但不要強迫，具體如下：

如果自閉癥孩子很明顯想要某樣物品，但不懂物品的名稱或發(fā)音和實物之間的聯(lián)系，這可能是注意力的問題。當有些孩子非常專注于玩玩具時，他們會對周圍的一切視而不見。在教孩子說物品名稱時，如果孩子還沒有經(jīng)過專業(yè)的發(fā)音訓練，他通常只會盯著想要的物品，而不會留意到別人正在說的詞語。

 

對自閉癥孩子而言，這些“特定線索”（我們用來獲得孩子注意力的特定術語）因人而異。對一些孩子來說，擊掌是有效的；有些孩子喜歡別人把他們抱起來轉一下；而有些孩子對與他們想要的玩具有關的聲響感興趣，例如當孩子想要一輛玩具車時，可以教他發(fā)出汽車“嗡嗡”的聲音。

 

所以，如果自閉癥孩子光顧著看自己想要的東西，而沒有意識到要用語言提需求時，大人可能想嘗試使用這些特定線索來轉移他的注意力一小會兒，時間只要足夠讓孩子能注意到你的口頭示范就可以。這個對一小部分沒有學習過使用語言來提需求的孩子有幫助，因為他們沒有關注到別人要示范的詞。所以請注意，孩子語言表達進展緩慢，有時是注意力的問題，且這并不意味著孩子不能學會說話。

同樣，雖然眼神交流是社交的重要組成部分，但是，動手強迫孩子看大人，卻不是一個好主意。家長和老師不僅要教自閉癥孩子會說話，還要教他想要說話，這不是通過強迫他來做到的。既然孩子學說話那么難，那就必須讓孩子覺得付出的努力是值得的。這就是大人選擇孩子較喜歡的玩具和活動的原因——讓整個事情變得有吸引力。動手去糾正孩子，會破壞大人所試圖營造的積極、舒適的氛圍。

 

有一些吸引人的、和緩的方法，可以幫助孩子進行社交溝通。例如，當孩子請求所需的物品時，可以等到他和大人有一些良好的眼神交流時再把東西給他。換句話說，可以將眼神交流融入教學過程中，而不需要單獨就眼神制訂新的訓練計劃。此外，如果孩子有動力并享受社交互動，他將更有可能表現(xiàn)出良好的眼神交流。

 

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

 

重慶專業(yè)訓練自閉癥孩子眼神對視和注意力的機構：教自閉癥孩子說話時不應用強迫吸引孩子注意力——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

 

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