重慶數(shù)一數(shù)二的專業(yè)兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)：孩子感統(tǒng)失調(diào)會有哪些異常表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：孩子感統(tǒng)失調(diào)的異常表現(xiàn)主要包括以下幾個方面：

一、視覺系統(tǒng)失調(diào)

孩子可能無法順利閱讀圖書，經(jīng)?？村e字、漏字或添字。在寫字時，可能出現(xiàn)部首偏旁顛倒的情況，還會遺忘看過的內(nèi)容，經(jīng)常抄錯題或漏題。視覺偏好方面，可能喜歡顏色較鮮艷的玩具或畫面，或者對某些特定的顏色、形狀特別執(zhí)著。

二、前庭系統(tǒng)失調(diào)

平衡能力差，走路時容易跌倒，且方向感減弱，容易混淆左右。孩子通常不能靜下來聽講，小動作多，注意力不集中。表現(xiàn)為好動，頻繁地在房間里走來走去。

三、聽覺系統(tǒng)失調(diào)

孩子雖然可以聽到聲音，但往往不會去關(guān)注，對他人講述的內(nèi)容沒有記憶點。有時表現(xiàn)為自言自語、尖叫，或者對別人的話聽而不聞。

四、本體感覺失調(diào)

動手能力差，動作協(xié)調(diào)能力差，不能順利完成精細(xì)的手工，如扣紐扣、系鞋帶等。在進(jìn)行跳繩、游泳、輪滑等活動時，動作很不協(xié)調(diào)。跑步時不能及時停止，對速度的控制能力較差。

五、觸覺系統(tǒng)失調(diào)

對身體接觸的反應(yīng)可能過于激烈或過于遲鈍。害怕陌生環(huán)境，對未曾接觸過的人和事表現(xiàn)出一定的抗拒，容易產(chǎn)生焦慮情緒。觸覺較為遲鈍的孩子，反應(yīng)比較慢，且缺乏自我意識。有時表現(xiàn)為偏食或挑食。

孩子感統(tǒng)失調(diào)的異常表現(xiàn)涉及多個方面，包括視覺、前庭、聽覺、本體感覺、觸覺等。這些異常表現(xiàn)會對孩子的正常生長和發(fā)育產(chǎn)生很大影響，如影響其學(xué)習(xí)和交友等。因此，家長應(yīng)密切關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時帶孩子到專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行檢查和評估，以便得到專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

重慶數(shù)一數(shù)二的專業(yè)兒童感統(tǒng)失調(diào)感統(tǒng)訓(xùn)練機構(gòu)：孩子感統(tǒng)失調(diào)會有哪些異常表現(xiàn)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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