重慶孤獨癥譜系孩子基礎(chǔ)能力訓(xùn)練機構(gòu)哪家好
授課機構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點：重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶孤獨癥譜系孩子基礎(chǔ)能力訓(xùn)練機構(gòu)哪家好：自閉癥孩子社交問題的表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：孩子的社交能力是隨著年齡的發(fā)展而不斷變化的。比如，兩歲的孩子多數(shù)只是形式上的在一起玩，基本上還是各玩各的，彼此之間并沒有太多的互動交流。而三四歲的孩子在一起玩的時候，不僅開始有連續(xù)回合的互動交流，還漸漸開始遵守筒單規(guī)則，懂得分享，并且開始玩假想游戲。四五歲的孩子開始逐漸產(chǎn)生“朋友”的意識，開始能意識到別人的感受，并且產(chǎn)生競爭意識。隨著孩子的成長，在社交方面對于孩子的要求也越來越高，所以社交訓(xùn)練是一項長期的工程，每一個階段有不同的目標(biāo)，而每一個階段的目標(biāo)都要建立在孩子已經(jīng)獲得的能力的基礎(chǔ)之上。（這里所說的社交，是指孩子與他人之間進(jìn)行的社會性互動，它發(fā)生在孩子與一個人或多個人之間。）
自閉癥兒童的一個很大的特點就是缺乏目光對視。在與他人對話的過程里，他們往往在習(xí)慣于把視線轉(zhuǎn)向身邊的物件，而不是看著他的對話伙伴。他們不常使用表情、肢體語言、手勢、動作等非語言的溝通工具，同時常會忽略溝通伙伴通過非語言的溝通方式發(fā)出的信息。他們經(jīng)常忽略環(huán)境中的信息，比如，烏云密布（應(yīng)該帶傘）明天有游泳課（應(yīng)該帶游泳衣）人、安靜的場合（應(yīng)該小聲說話）等。
自閉癥兒童大多不知道要如何與人開始對話或互動，往往也不知道應(yīng)該如何結(jié)束。對于已知的社會規(guī)則，他們通常會刻板地遵守，而不會泛化，因此在不熟悉的場合常常出現(xiàn)一些不符合社交禮儀的行為。他們中有一些喜歡獨處，喜歡物多過于人；而另一些雖然喜歡與人互動，但興趣往往在于希望獲得他人的注意，而不是正在與他們溝通的對象本身。他們與他人之間的互動往往是以自我為中心的單向溝通，而不是分享式的雙向溝通。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶孤獨癥譜系孩子基礎(chǔ)能力訓(xùn)練機構(gòu)哪家好：自閉癥孩子社交問題的表現(xiàn)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是一家以特殊兒童康復(fù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練為主要服務(wù)項目的兒童健康發(fā)展中心。主要針對2-18歲自閉癥、語言發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、智力低下、多動癥、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷障礙、抽動癥等兒童的早期篩查、干預(yù)強化、訓(xùn)練支持，全面幫助兒童綜合能力的發(fā)展。
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