重慶自閉癥孩子不會說話問話沒反應(yīng)去哪個機(jī)構(gòu)康復(fù)：自閉癥譜系孩子表達(dá)障礙的表現(xiàn)？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：絕大部分自閉癥患者都存在表達(dá)障礙，嚴(yán)重方案了他們的語言溝通和社交發(fā)展。那么，自閉癥表達(dá)性溝通障礙指的是什么呢？

普通兒童能夠在語言和情境之間自如地切換，這是因為他們能夠理解情境，并且能預(yù)測接下來可能發(fā)生的事，從而可以判斷出語言所表達(dá)出的含義。相反，自閉癥孩子卻很難將現(xiàn)實的具體意義與對語言的理解聯(lián)系到一起。

在一項自閉癥表達(dá)性溝通障礙研究中，研究人員發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童并不運用已有的知識來幫助自己理解句子含義，例如，理解“寶寶戴著帽子”和“帽子戴著寶寶”這兩個句子的差別。自閉癥兒童不僅在組織語言結(jié)構(gòu)上發(fā)展遲緩，對自己周圍的世界也理解得很少，因而也就無法幫助自己去理解描述這個世界的語言。即便擁有較豐富詞匯量的大齡自閉癥人士，在理解那些涉及隱喻、歧義、比喻、反諷以及文字游戲上，仍會存在明顯的困難。

關(guān)于自閉癥表達(dá)性溝通障礙的研究發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)自閉癥兒童的發(fā)育要比平均水平遲緩，但是他們在語言獲得的發(fā)展路徑上，遵循著與普通兒童一樣的軌跡，只不過他們的語言發(fā)展在某些方面存在顯著的障礙。

尤其是已經(jīng)發(fā)展出表達(dá)性語言的自閉癥兒童，他們的音韻能力通常也會按照普通兒童的同樣順序發(fā)展出來，但韻律卻普遍地存在某些異常。一位對自閉癥孩子的異常韻律特征進(jìn)行了歸納，包括“單調(diào)而無表情的口語，快速但間斷式的說話模式，錯誤的重讀，平淡的語調(diào)，過高音調(diào)且音調(diào)無變化，錯誤的主句重音，嘶啞、刺耳及過重的鼻音，音量過高或過低或錯誤的音量變化”。

需要指出的是，有口語的自閉癥兒童缺乏較為復(fù)雜的自發(fā)性說話能力，但在運用句法（語法）的能力上與年齡較小的普通兒童和智力發(fā)育遲緩兒童水平相當(dāng)。

一個明顯的自閉癥表達(dá)性溝通障礙，是語義能力通常是遲滯而失常。代詞“我”“你”混淆的現(xiàn)象，是他們標(biāo)志性的常見詞匯障礙。自閉癥兒童不理解說話人變化會導(dǎo)致語義隨之變化，“這里”和“那里”的混淆也是這種情況的例子。有些孩子還表現(xiàn)出一方面雖能使用生僻的詞匯和短語，而另一方面卻在理解他人講話上存在困難。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶自閉癥孩子不會說話問話沒反應(yīng)去哪個機(jī)構(gòu)康復(fù)：自閉癥譜系孩子表達(dá)障礙的表現(xiàn)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運動發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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