成都兒童感統(tǒng)及專注力康復(fù)培訓(xùn)——大米和小米
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都大米和小米兒童康復(fù)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 高新中心 武侯中心|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
許多自閉癥的兒童都會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)能力發(fā)育較慍的現(xiàn)象;仿佛孩子詈身干自己的小世界中:為了改善這個(gè)問(wèn)題，大米和小米專門開發(fā)了OT言語(yǔ)治療干預(yù)課程;利用科學(xué)的手段，為孩子們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)!
在大米和小米，采用臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系張邵霞教授團(tuán)隊(duì)研發(fā)的針對(duì)自閉癥兒童并發(fā)職能問(wèn)題療程導(dǎo)向評(píng)估系統(tǒng)，f營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活，學(xué)習(xí)，社交所重要的能力!
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專業(yè)系統(tǒng)
大米和小米開發(fā)了完善自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的RICE康復(fù)干預(yù)體系，為自閉癥譜系及發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)干預(yù)、融合支持、居家指導(dǎo)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等一體化服務(wù)。
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師資團(tuán)隊(duì)
團(tuán)隊(duì)集結(jié)了一個(gè)跨自閉癥兒童康復(fù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等發(fā)育障礙領(lǐng)域老師。康復(fù)師執(zhí)行行預(yù)并融合督導(dǎo)幫助孩子融入集體，協(xié)助家庭做好家庭干預(yù)。
教學(xué)目標(biāo):營(yíng)造輕松的游戲氛圍，讓孩子在互動(dòng)中有針對(duì)性地鍛煉和改善能力目標(biāo)。
致學(xué)方式:以兒童為中心關(guān)注兒童日常生活、學(xué)習(xí)、社交所需要的能力。
教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)神經(jīng)大腦與身體不同階段各項(xiàng)發(fā)育狀況為依據(jù)，設(shè)計(jì)符合兒童生理、心理發(fā)展需要的療程，從感覺(jué)動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，身體協(xié)調(diào)、動(dòng)作計(jì)劃到專注力不足，生活自理能力，針對(duì)性進(jìn)行密集訓(xùn)練;針對(duì)特定的兒童有不同的團(tuán)體療程，讓兒童可以把學(xué)習(xí)到的能力運(yùn)用在同儕互動(dòng)中。
1.幫助孩子促講語(yǔ)前技能，語(yǔ)言理解人語(yǔ)言表達(dá)，小朋友會(huì)學(xué)習(xí)與其年齡相符的詞匯擴(kuò)展，提問(wèn)并回答問(wèn)題在談話中進(jìn)行互動(dòng)等。
2.幫助孩子的閱讀和寫作，例如看圖回書，然后講故事等。
3.促進(jìn)孩子認(rèn)知能力，從而讓其會(huì)話和語(yǔ)言技能都能提升，幫助小朋友學(xué)習(xí)聽力理解，邏輯分析，以及解決問(wèn)題的思路。
4.幫助小朋友發(fā)展與其年齡相符的玩耍技能。
5.使用擴(kuò)大輔助溝通系統(tǒng)(AAC)促講其溝通與表達(dá)能力，幫助自閉癥兒童促講其社交溝通能力，小朋友們會(huì)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言達(dá)到不同的目的，根據(jù)交流對(duì)象和環(huán)境的不同改變使用的語(yǔ)言，以及對(duì)話和講故事，
在當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教育。特別是在孩子還小的時(shí)候，如何讓他們的大腦得到充分的開發(fā)，提高他們的認(rèn)知、感知和協(xié)調(diào)能力，是許多家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。其中，感統(tǒng)訓(xùn)練作為一種新型的教育方式，已經(jīng)逐漸被廣大家長(zhǎng)所接受和認(rèn)可。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練到底是什么呢？它又有哪些內(nèi)容呢？今天，我們就來(lái)一探究竟。
二、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？
感統(tǒng)訓(xùn)練，顧名思義，是一種通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合來(lái)訓(xùn)練孩子的能力的方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它通過(guò)有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些特定的游戲和活動(dòng)，讓孩子在玩耍的過(guò)程中，提高自己的感知、認(rèn)知和協(xié)調(diào)能力。這種訓(xùn)練方式可以幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)能力。
三、感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容
前庭覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)旋轉(zhuǎn)、搖晃、跳躍等動(dòng)作，刺激孩子的前庭神經(jīng)系統(tǒng)，提高他們的平衡感和空間感知能力。
本體覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)觸摸、擠壓、拍打等動(dòng)作，刺激孩子的皮膚和肌肉，提高他們的觸覺(jué)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
觸覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)觸摸各種材料、溫度、質(zhì)感等刺激，提高孩子的觸覺(jué)敏感度和分辨能力。
聽覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)聽音樂(lè)、講故事、分辨聲音等刺激，提高孩子的聽覺(jué)注意力和記憶力。
視覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)觀察圖片、拼圖、搭建等刺激，提高孩子的視覺(jué)認(rèn)知和協(xié)調(diào)能力。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練的重要性
感統(tǒng)訓(xùn)練不僅可以幫助孩子提高感知、認(rèn)知和協(xié)調(diào)能力，還可以幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境，提高自信心和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，感統(tǒng)訓(xùn)練還可以預(yù)防一些兒童行為問(wèn)題，如多動(dòng)癥、自閉癥等。因此，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育來(lái)說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練是一種非常重要的教育方式。
五、如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？
制定計(jì)劃：根據(jù)孩子的年齡和需要，制定合適的訓(xùn)練計(jì)劃。
創(chuàng)造良好的環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、充滿趣味的環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑械玫接?xùn)練。
專業(yè)的指導(dǎo)：在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，以確保訓(xùn)練的有效性和安全性。
持之以恒：堅(jiān)持訓(xùn)練，逐步提高孩子的能力。
感統(tǒng)訓(xùn)練作為一種新型的教育方式，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。它通過(guò)有針對(duì)性的游戲和活動(dòng)，能夠有效地提高孩子的感知、認(rèn)知和協(xié)調(diào)能力，幫助他們更好地適應(yīng)環(huán)境，提高自信心和學(xué)習(xí)能力。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，了解并嘗試感統(tǒng)訓(xùn)練是一種非常有益的教育方式。
