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東方啟音兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

語言康復(fù)、感統(tǒng)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合、語言發(fā)育緩慢干預(yù)、自閉癥干預(yù)、孤獨(dú)癥干預(yù)、認(rèn)知邏...

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更新時(shí)間:2022-09-27 12:05:43

廣州感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)機(jī)構(gòu)

廣州東方啟音感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程

授課機(jī)構(gòu) 東方啟音兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)
上課地點(diǎn) 南平延平區(qū)創(chuàng)世紀(jì)|詳細(xì)地圖
成交/評(píng)價(jià) 5.0分
聯(lián)系電話 15580903433

課程詳情

導(dǎo)語概要為改善孩子在發(fā)展上,行為上及學(xué)習(xí)上的問題,擁有近30年對(duì)特殊兒童的職能治療臨床經(jīng)驗(yàn)的東方啟音職能治療首席高博士,結(jié)合其在特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在美國(guó)修習(xí)的兒童教育心理學(xué)知識(shí),自創(chuàng)了一套對(duì)0-12歲兒童的訓(xùn)練計(jì)劃——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì),來設(shè)計(jì)屬于他們個(gè)人的個(gè)別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”,對(duì)于奠定往后他們成為一個(gè)快樂、自信、成功的成年人將打下良好的基礎(chǔ)。
本課程由美國(guó)南加州@職能科學(xué)博士兼東方啟音 OT 課程首席高致娟博士帶領(lǐng)美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣及內(nèi)地自主研發(fā),擁有多項(xiàng)產(chǎn)權(quán)專利,在課程運(yùn)營(yíng)的 30 余年里,覆蓋海內(nèi)外一二三線城市,幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。
每個(gè)孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中,學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動(dòng)通常是職能治療課程的核心部分,職能治療師借由與游戲相關(guān)的理論的使用,評(píng)估及專業(yè)推理,較后擬定介入方案促進(jìn)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興致以及較多肢體活動(dòng)的參與,進(jìn)而加大孩子在動(dòng)作、社交、認(rèn)知及自我照顧等方面的發(fā)展。

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課程介紹

使用教材:
東方啟音自研OT職能課程體系及教材

教學(xué)師資:
東方啟音培訓(xùn)認(rèn)證專職OT職能治療師

適合對(duì)象:
發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、
ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等

課程優(yōu)勢(shì):
精準(zhǔn)化評(píng)估與個(gè)性化訓(xùn)練——應(yīng)用“線上+線下”評(píng)估融合模式,分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平,直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn),確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期,制定個(gè)別化訓(xùn)練方案。
差異化指導(dǎo)與針對(duì)性監(jiān)督——基于個(gè)別化訓(xùn)練方案的目標(biāo),治療師每次課后填寫《訓(xùn)練報(bào)告》并反饋給家長(zhǎng),并安排家庭作業(yè)及指導(dǎo)建議,督導(dǎo)定期跟課指導(dǎo),給予建議與確定下階段目標(biāo),定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“評(píng)估+訓(xùn)練+家庭鞏固”三部曲的教學(xué)理念。
持續(xù)性鞏固——學(xué)員專屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實(shí)時(shí)跟蹤記錄課程,讓家長(zhǎng)緊跟孩子成長(zhǎng)節(jié)奏,利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè),通過家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
綜合性解決——?jiǎng)屿o結(jié)合,雙倍療效。動(dòng)態(tài)教學(xué)打穩(wěn)地基,靜態(tài)教學(xué)激發(fā)潛能。通過“一次動(dòng)態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計(jì),連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接,確保連接質(zhì)量。



課程介紹
  • OT密集班

    上課時(shí)間及頻次:周一至周五,每天8:30-11:30,一周15小時(shí),一個(gè)月60小時(shí)
    師生配比:1老師+3助理VS5孩子
    班級(jí)特點(diǎn):上課時(shí)間、頻次以及師生配比不同
    分班標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)測(cè)頻結(jié)果分班
    針對(duì)人群:發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、
    ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
    課程內(nèi)容及等級(jí)劃分:神經(jīng)發(fā)展性治療、感覺統(tǒng)合能力(level1-level8)、ADL 日常生活功能(level1-level8)、精細(xì)動(dòng)作(level1-level4)、書寫能力(level1-level4)、聽覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)、視覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)(備注:根據(jù)測(cè)頻結(jié)果制定個(gè)別訓(xùn)練方案)

  • OT等級(jí)班

    上課時(shí)間及頻次:周二至周日,每周一次,每次2小時(shí)
    師生配比:1:1
    班級(jí)特點(diǎn):上課時(shí)間、頻次以及師生配比不同
    分班標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)測(cè)頻結(jié)果分班
    針對(duì)人群:發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、
    ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
    課程內(nèi)容及等級(jí)劃分:神經(jīng)發(fā)展性治療、感覺統(tǒng)合能力(level1-level8)、ADL 日常生活功能(level1-level8)、精細(xì)動(dòng)作(level1-level4)、書寫能力(level1-level4)、聽覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)、視覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)(備注:根據(jù)測(cè)頻結(jié)果制定個(gè)別訓(xùn)練方案)

  • OT團(tuán)體課

    上課時(shí)間及頻次:周二至周日,每周一次,每次2小時(shí),一個(gè)月4次
    師生配比:1:4-5
    班級(jí)特點(diǎn):上課時(shí)間、頻次以及師生配比不同
    分班標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)測(cè)頻結(jié)果分班
    針對(duì)人群:發(fā)育遲緩,智能遲緩(唐氏癥)、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、
    ADHD (注意力缺陷多動(dòng)障礙)等
    課程內(nèi)容及等級(jí)劃分:神經(jīng)發(fā)展性治療、感覺統(tǒng)合能力(level1-level8)、ADL 日常生活功能(level1-level8)、精細(xì)動(dòng)作(level1-level4)、書寫能力(level1-level4)、聽覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)、視覺學(xué)習(xí)能力(level1-level11)(備注:根據(jù)測(cè)頻結(jié)果制定個(gè)別訓(xùn)練方案)

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本課程將幫助孩子提升以下幾個(gè)方面:
  • 1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力
    2、 老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中
    3、 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為較成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

為什么有些感統(tǒng)訓(xùn)練做了沒效果?

感統(tǒng)訓(xùn)練做了挺久但是沒有效果,可能是出現(xiàn)了這些“失誤”:

1、訓(xùn)練方案沒有針對(duì)性,訓(xùn)練內(nèi)容沒有兼顧彌補(bǔ)和側(cè)重彌補(bǔ);

2、訓(xùn)練引導(dǎo)技巧沒能調(diào)動(dòng)孩子的訓(xùn)練熱情;

3、訓(xùn)練氛圍不佳,孩子在強(qiáng)迫的狀態(tài)下進(jìn)行的訓(xùn)練,或者是邊看電視邊訓(xùn)練,沒有在安靜的環(huán)境下進(jìn)行。

4、訓(xùn)練強(qiáng)度不適度。干預(yù)訓(xùn)練的強(qiáng)度要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來定,期間也要看孩子的表現(xiàn)來增加或者降低難度。

5、訓(xùn)練量不夠。需要注意的是,訓(xùn)練量不是越多越好,過猶不及,要看孩子的接受程度、身體需求來定訓(xùn)練量。

家長(zhǎng)給孩子做干預(yù)訓(xùn)練時(shí),要注意多鼓勵(lì)孩子,給予孩子足夠的信心,耐心引導(dǎo)孩子進(jìn)行。

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東方啟音感統(tǒng)訓(xùn)練介紹

一、Dr.Carina Kao---高致娟博士 東方啟音 OT 課程首席
國(guó)立臺(tái)灣@復(fù)建醫(yī)學(xué)系職能治療組
美國(guó)南加州@職能科學(xué)博士
英國(guó) Durham University 教育研究所兒童教育學(xué)博士
美國(guó) UCLA 學(xué)齡前兒童教育博士后
美國(guó)職能治療學(xué)會(huì)會(huì)員
神經(jīng)心理學(xué)會(huì)會(huì)員
SII(Sensory Integration International)美國(guó)感覺統(tǒng)合組織華人委員
IASI(International Associationof Sensory Integration)感覺統(tǒng)合協(xié)會(huì)華人理事
浙江省人口與健康學(xué)會(huì)優(yōu)教專業(yè)委員會(huì)委員
北京市教師發(fā)展基金會(huì)特聘
上海市楊浦區(qū)教育局合作


二、Alexander Miles Yiu
香港理工@職業(yè)療法理學(xué)碩士
菲律賓圣多湯瑪士@職業(yè)療法理學(xué)學(xué)士
香港注冊(cè)職業(yè)治療師
香港職業(yè)治療協(xié)會(huì)會(huì)員
為自閉癥和注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童提供一對(duì)一和小組治療。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)
行功能療法,幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨(dú)立能力。
有豐富的臨床評(píng)估和授課經(jīng)驗(yàn)。目前長(zhǎng)期工作于東方啟音言語治療各臨床中心。

怎么選擇感統(tǒng)培訓(xùn)班?
每個(gè)感統(tǒng)失調(diào)孩子的實(shí)際狀況有多不同,要根據(jù)孩子自身的情況來選擇適合自己孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練課程,在選擇感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面也要慎重選擇,因?yàn)楝F(xiàn)在感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備等各方面都有所不同,家長(zhǎng)一定要去了解清楚看看是適合和孩子,根據(jù)實(shí)際情況而定。

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啟音感統(tǒng)訓(xùn)練課程常見問題快速問答
動(dòng)靜態(tài)課程是否一定要連上,能否分開?
答:是的,考慮到學(xué)員康復(fù)成效,1 次(動(dòng)靜態(tài)課 2 節(jié))/周為較低頻;
課程介紹里說定期有跟課,是線上還是線下的形式進(jìn)行?
答:跟課由區(qū)域課程督導(dǎo)/執(zhí)行,用線上或線下形式進(jìn)行;
?線上評(píng)估+線下綜合評(píng)估:這兩次評(píng)估是要同時(shí)安排嘛?
答:不需要,但兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 可以結(jié)合線上測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;
東風(fēng)啟音部分校區(qū)地址
廣州校區(qū)

廣州市越秀區(qū)解放中路306號(hào)中曦大廈
廣州市天河區(qū)體育西路盛雅商務(wù)中心
廣州市天河區(qū)體育西路107號(hào)盛雅商務(wù)中心
廣州番禺市橋繁華路90號(hào)繁華盛世商業(yè)城

東莞校區(qū)

東莞市南城區(qū)較好財(cái)富中心
東莞市莞城區(qū)東縱大道2號(hào)地王廣場(chǎng)
東莞厚街萊蒙商業(yè)中心

佛山校區(qū)

佛山市禪城區(qū)人民路80號(hào)東方啟音

深圳校區(qū)

深圳市福田區(qū)景田路81號(hào)碧景園綜
深圳市福田區(qū)金田路4028號(hào)榮超經(jīng)貿(mào)中心
深圳市寶安區(qū)新安街道新湖路西城雅筑花苑
深圳市龍崗區(qū)五和大道118號(hào)海達(dá)和成購物廣場(chǎng)

合肥校區(qū)

合肥市瑤海區(qū)明光路和勝利路交叉口恒大中央廣場(chǎng)
合肥市長(zhǎng)江西路與金中路交叉口國(guó)禎廣場(chǎng)

福州校區(qū)

福州市臺(tái)江區(qū)五一中路233號(hào)五一公館

成都校區(qū)

成都市青羊區(qū)光華東二路33號(hào)中鐵西城
武侯區(qū)二環(huán)路南二段

武漢校區(qū)

武漢市洪山區(qū)虎泉街凱樂桂園
江岸區(qū)香港路146號(hào)禾園兒童
江岸區(qū)香港路153號(hào)禾園兒童
武漢市武昌區(qū)中南路中南路14號(hào)

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