童程童美少兒編程
3-18歲創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程。
課程咨詢:
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本頁是童程童美少兒編程培訓學校的關于“國內哪有排名高的人工智能編程培訓哪個教學師資好”的相關信息。童程童美,達內教育集團TEDU傾力打造,自營培訓中心,遍布全國.線上線下小班授課培訓,專注7-18歲青少兒編程學習課程有人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程、手機軟件編程.提高邏輯思維,孩子更聰明!
人工智能編程
招生對象： 6-18歲青少年
課程目標：
讓中國兒童也愛上編程
課程描述：
面向3-18歲青少年，依托達內教育集團16年編程教育經(jīng)驗，研發(fā)出一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內容涵蓋少兒啟蒙編程（Scratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質。課程流動課堂走進全國120多所中-公立校，受到教育界和學生家長的高度認可。
智能機器人編程
招生對象：6-12歲青少年
課程目標：
基于樂高、面向大賽、玩中學、學中練
課程描述：
根據(jù)挑戰(zhàn)任務，借助于專業(yè)教具，進行積木搭建出機器人外觀，編程實現(xiàn)機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的多方面能力的課程。童程童美智能機器人課程，基于樂高、面向大賽WRO2017世界機器人大賽—RoboCom青少年中國區(qū)挑戰(zhàn)賽中，超過5000選手參與，童程童美23支隊伍全部進入總決賽，并且全部獲獎：-程序獎1個、一等獎9個、二等獎7個、三等獎6個。中國選手在哥斯達黎加舉辦的WRO世界青少年機器人奧林匹克競賽-總決賽中榮獲三等獎。
信息學奧賽課程
招生對象： 8-18歲青少年
課程目標：
信息學奧賽助力升學 用實力走一條比同齡人-捷徑的路
課程描述：
信息學奧賽（全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（NOIP））的競賽輔導課程，是面向-四年級及以上的中-生，主要使用C 語言培訓。學員可參加NOIP比賽。
做為80后、九零后家長，對少兒編程有一些掌握，無論是現(xiàn)行政策的促進，或是海外的時尚潮流，少兒編程做為人工智能技術情況下的產(chǎn)物，毫無疑問是家長和小孩必須去掌握的文化教育改革。下邊一篇兒童學編程的市場前景，看來看吧。
兒童學編程的市場前景
少兒編程早已被載入到將來高考考試項中，由此可見我國針對程序編寫的充足高度重視，從兒童著手是程序編寫迅速發(fā)展趨勢的有效途徑。將來，AI可能取代人們40%的工作中，而在其中的精粹便是程序編寫，因此 少兒編程的發(fā)展前途能夠 說成無可限量的，家里有小孩子的家長還可以帶娃試著一下少兒編程課程內容，指不定你的孩子會是下一個史蒂夫喬布斯或是扎克伯格哦!
大家都知道，我國編程教育起步較晚，領域欠缺**性評價指標體系和統(tǒng)一的國家標準。
而在教學內容上，銷售市場大多數(shù)組織 都是在參照海外課程大綱，欠缺真真正正合適我國文化整合的成管理體系的好的教學內容，好未來、網(wǎng)易游戲等文化教育大佬在少兒編程上的合理布局因而采用了和英國游戲玩家協(xié)作。
現(xiàn)行政策逐層推動，我國對編程教育的高度重視水平也更加突顯：
起先浙江明確Python進到浙江信息科技今年高考，從2018年起浙江信息科技教材內容計算機語言可能從 VB 拆換為Python;再是2017年國務院辦公廳下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中規(guī)定營銷推廣編程教育;到2018年1月，國家教育部將計算機語言、優(yōu)化算法等劃歸普通高中新課程標準;隨后，國家教育部《教育信息化2.0行動計劃》中，明確提出要提升 青少年與老師的信息科技素質。
少兒編程學習培訓歸屬于新興經(jīng)濟體，相關部門應加強監(jiān)管和正確引導，防止再走“先亂后治”的舊路。一方面，加強依法行政，對虛假廣告欺詐顧客的個人行為嚴厲查處?！稄V告法》明文規(guī)定，文化教育、學習培訓廣告宣傳不可帶有對升學考試、根據(jù)考試、得到 學士學位*或是合格證，或對文化教育、學習培訓的實際效果做出明確或暗示著的確保性服務。“學編程能夠 上**大學”的宣傳策劃，早已因涉嫌違反規(guī)定。另外，也要加速課堂教學探尋，機構有標準的院校和科研院所一同科學研究編程課程，促進程序編寫早日進到中小 學課堂，為有自學能力的學員語文課學編程發(fā)揮特長。
服務-
付費后，每位學員都會與童程童美簽訂一份《課程服務協(xié)議》，我們向學員提供高水平服務。
退費-
學員如果因為特殊情況申請退班，我們會依據(jù)《課程服務協(xié)議》辦理，并進行退費。
師資-
我們通過嚴格的講師選拔和培訓體系、晉級淘汰體系，自主研發(fā)TTS教學系統(tǒng)等方式，提升課程培訓效果。
前亞信公司軟件事業(yè)部總工程師，具備豐富的軟件設計、課程設計和教師培訓經(jīng)驗
人工智能方向博士，曾在Adobe，Oracle亞洲研究院工作，對傳統(tǒng)企業(yè)IT建設和互聯(lián)網(wǎng)架構有著扎實的理論基礎和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗
畢業(yè)于天津dx，擁有10年企業(yè)級應用開發(fā)經(jīng)驗和10年編程教學及管理經(jīng)驗，
前Medilink-Global公司（倫敦上市）技術總監(jiān)兼架構師，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會委員
北京航空航天dx軟件工程碩士，前聯(lián)想集團軟件及移動互聯(lián)產(chǎn)品總監(jiān)。15年編程教育教學與教研經(jīng)驗，8年大型軟件系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗
學習基本程序結構。能夠按步有序地完成作品。在有趣而簡單的作品創(chuàng)作中，入門編程，培養(yǎng)分步意識，啟蒙編程思維，激發(fā)編程興趣
進一步學習廣播、變量等編程知識。能在流程圖的引導下進行編程實踐 和創(chuàng)作。在作品實現(xiàn)及問題分析中，培養(yǎng)自主思考及問題解決能力。
學習掌握基本程序結構的進階使用。能夠使用思維導圖對作品進行分析和拆解。能夠逐漸編寫較復雜的代碼。完成具有創(chuàng)意的作品設計。
學習聲音偵測、物理模塊等進階知識。通過了解語音識別、人臉識別 等人工智能領域知識，拓寬編程視野。創(chuàng)作出實用、科技感的作品。
理解較復雜的程序邏輯嵌套。學習列表相關知識。能夠對多樣化作品進行數(shù)據(jù)處理。完成邏輯結構較難、機制復雜的作品創(chuàng)作。
完成大作品的設計與創(chuàng)作。能編寫結構完整，功能復雜的代碼。進一步提升抽象歸納、算法設計等能力。應用編程解決實際問題。
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