徐州康語兒童言語社交訓練中心
2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統失調、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙
課程咨詢:
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徐州泉山區(qū)比較好兒童多動癥康復訓練機構一般多少錢，康語兒童康復訓練中心擁有多年教學積淀，積極引進先進的診療技術，聘請專業(yè)的兒童訓練康復研究團隊，專業(yè)的教研團隊精心設計課程，致力于為本土兒童提供優(yōu)質的本土化課程。專門為學員開設的幼兒言語康復課程，旨在幫助語言發(fā)育遲緩、發(fā)音含糊不清、社交能力弱的孩子提供專業(yè)的訓練課程，幫助孩子改善語言發(fā)音、語言運用以及社交溝通能力。
在孩子36個月以內，就可以看到自閉癥和阿斯伯格癥的癥狀。主要表現為三大類核心癥狀，即：交流障礙、行為障礙、和興趣狹窄。所以自閉癥絕不僅僅是不和外界交流，不表達自我，而是對于周遭的一切習慣性漠視。自閉癥的影響深遠，家長如果發(fā)現孩子有這樣的問題或顧慮，鼓勵前來康語教育進行專業(yè)的測評診斷，好及早干預治療。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統合 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統合失調障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經神經生理學 ★ 課程內容：通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經發(fā)展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發(fā) | 自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發(fā) |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?br />②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 |
社會日益復雜，兒童成長問題日益明顯，針對現在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復中心開設了言語開發(fā)指導課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現即現有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓練方案
協調肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協調作用
舒適訓練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓練環(huán)境，學校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
說到專注力，你的孩子是否存在以下幾個問題：
1.小動作多，左摸摸，右看看，容易受到外界的干擾；
2.做事粗心大意，虎頭蛇尾，什么事情都做不好；
3.記憶力比較差，知識點記不住，剛教過的東西轉眼就忘了；
4.做作業(yè)時總是愛拖拉，一會兒要喝水一會兒要上廁所，總是有各種借口。
這些現象都表明孩子存在專注力不佳的問題，這將對孩子的學習造成不良的影響。
什么是專注力？
專注力指的是單位時間內做一件事情的專注能力。對孩子來說，就是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識事物的目的。年齡越小的孩子，注意力持續(xù)的時間就越短。
為什么孩子無法專注呢？有以下幾個問題是關鍵。
很多父母為了培養(yǎng)孩子的素質，讓孩子發(fā)展更多興趣，學到更多東西，而且能夠更有效的利用時間，往往從小就是讓孩子一邊干這，還一邊干那。比如說讓孩子一邊玩玩具，還一邊聽英語，如果孩子長期這么培養(yǎng)著“一心二用”，就會養(yǎng)成注意力不集中的習慣。
正確示范：鼓勵孩子一次只做一件事情。孩子的注意力是有限的，如果很多事情同時進行，一定會引起混亂。
一個不夠專注的孩子身邊往往有一個總是打擾他的大人，這樣的情況在我們身邊很常見。因為隔輩親的存在，還高發(fā)于家里的老人群體。比如孩子這會兒正在專注著玩玩具，突然有大人端著碗出現在他旁邊，“來，寶寶吃點東西”。又比如這個時候他正在涂鴉畫畫，突然又有大人路過了，冷不丁的來問一句“寶貝你在干什么呢？”
正確示范：。正如瑪利亞·蒙臺梭利所說：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”
孩子能專注做的事，一定是他非常感興趣的事。比如看動畫片，玩游戲，或者是不能專注的事一定是他不感興趣的事，比如上課聽講不專注，可能是他對那門課不感興趣；不能專注的練琴，可能是因為他對彈鋼琴不感興趣。
正確示范：學習難度適中，以孩子興趣和能力發(fā)展專注力。尊重孩子的天性和興趣點，提供符合孩子生長發(fā)育規(guī)律的玩具和環(huán)境，就是家長們提供的適宜條件。孩子不感興趣的事情，千萬不要去脅迫。
孩子和父母生活在一起，耳濡目染，可以把爸爸媽媽身上很多東西原原本本的學過來，專注力也是一樣。
正確示范：高質量的專注陪伴。當家長有發(fā)現你的孩子做作業(yè)不夠專注，閱讀不夠專注時，先在自己身上下一點功夫，跟孩子說話時，看著他專心傾聽，認真回應，和孩子一起玩時，把手機，嘗試花一兩個小時心無旁騖的做一件事，把花在看電視玩游戲的時間挪到閱讀學習上，做事不走神、不匆匆忙忙、丟三落四，孩子看到爸爸媽媽做事專注，也會慢慢學到大人的專注風格。
孩子的專注力非常寶貴，它是孩子保持必須具備的一項能力。專注力的一切學習能力的基礎，0-6歲是專注力發(fā)展的黃金時期，所以家長必須重視起來，從自身做起，從孩子的具體情況做起，努力培養(yǎng)孩子的專注力，別讓專注力阻礙了孩子的發(fā)展。
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