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遵義康語(yǔ)兒童語(yǔ)言社交康復(fù)訓(xùn)練中心

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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遵義匯川區(qū)可靠?jī)和蚤]癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)目表一覽

遵義匯川區(qū)可靠?jī)和蚤]癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)價(jià)目表一覽,康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專(zhuān)門(mén)為自閉癥兒童強(qiáng)化語(yǔ)言溝通方面的能力,我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中就是在和孩子打交道,老師們是都很喜歡孩子的,并且在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)在方方面面對(duì)孩子進(jìn)行照顧,家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心,這是老師應(yīng)該有的責(zé)任感。在課程中,我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡進(jìn)行階段是訓(xùn)練,逐步的強(qiáng)化孩子的語(yǔ)言能力,讓孩子在游戲中擁有屬于自己的快樂(lè),同時(shí)自身還能夠得到成長(zhǎng)。



感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要,引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練,此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉與感覺(jué))及觸覺(jué)等刺激的全身運(yùn)動(dòng),其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,而是改善腦處理感覺(jué)資訊與組織并構(gòu)成感覺(jué)資訊的方法,正確的概念是「腦功能的神經(jīng)功能」。



課程介紹

對(duì)于不善社交或是有社交發(fā)展障礙的兒童,康語(yǔ)社交溝通課適合他。該課程每節(jié)課30分鐘,有1對(duì)1和1對(duì)2兩種班型,課堂中會(huì)融入游戲環(huán)節(jié),做游戲兒童的表達(dá)欲,利用情景互動(dòng),讓兒童代入角色中,強(qiáng)化溝通表達(dá)效果,實(shí)現(xiàn)鍛煉社交,能力。孩子發(fā)育遲緩或是有自閉癥,和同齡人相處困難?這是孩子出現(xiàn)了社交障礙!出現(xiàn)社交障礙并不可怕,有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)人士的引導(dǎo),社交發(fā)展障礙就能得到解決。
而想解決這樣的問(wèn)題,可以來(lái)康語(yǔ)兒童康復(fù)中心,這里有實(shí)力強(qiáng),教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師,他們能夠針對(duì)學(xué)生的情況,制定專(zhuān)屬訓(xùn)練計(jì)劃,通過(guò)有趣的游戲互動(dòng),強(qiáng)化孩子的表達(dá)欲,增強(qiáng)社交能力。 

課程認(rèn)識(shí)

教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 教學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容: 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
課程效果:引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī),通過(guò)15種不同的提要求社交能力,促進(jìn)情緒自我管理,問(wèn)題解決能力

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