重慶高三藝考文化課偏科學習營
適合對象：
高三藝考、體考、單招等學生
藝考生量身定制學習方案：
1.入學測試，根據(jù)藝考生真實的文化課水平，確立合適的學習方案
2.課前準備，復習鞏固上節(jié)課知識，查漏補缺的同時發(fā)現(xiàn)新問題
3.課中引導，教師根據(jù)學生情況因材施教，及時調(diào)整講課形式，引導學生高 效復習
4.課后測驗，對本講知識及時檢驗，立即答疑，不讓問題周而復始
5.課下作業(yè)，針對重難點、易錯點出題，一對一批改，糾正學生答題思路
6.階段測評，及時發(fā)現(xiàn)知識短板并彌補弱科，消除問題，清楚水平才能明確目標
藝術生文化課輔導內(nèi)容：
【 高考語文 】：整理總結，查漏補缺。通過模擬試題合理分配時間，系統(tǒng)梳理薄弱知識點，傳授高考語文基礎知識和學習方法。
【 高考數(shù)學 】：回歸課本，夯實基礎。夯實概念，公式，知識點，及時糾錯，集中火力攻克疑難點。著重對藝體生容易得的幾大板塊進行訓練，提升計算準確率，熟練常規(guī)題型，讓考生拿全基礎分。
【 高考英語 】：分步演練，攻堅閱讀。跟蹤學生學習，有效提升學習效率。通過有效單詞記憶法，掌握高考英語核心詞匯，熟練運用基礎語法進行答題，提高表達與理解能力。
【 高考史地政 】：知識重組，把握主干。史地政的知識點零散且覆蓋面廣，學生往往容易遺忘零碎知識點，多角度多層次構建系統(tǒng)體系。 對知識脈絡進行梳理，三個科目各個擊破，理解記憶歷史知識點，熟悉時事政治，熟知地理理論。
【 高考物化生 】：循環(huán)訓練， 各學科定理、知識點、方程式等反復記憶。多循環(huán)的教學模式使知識點記憶更清晰。構建知識體系，進行縱向融匯，掌握基礎。
第 一步測評定位
個性化智能學業(yè)測評，深度解析生成測評結果
第二步查找缺漏
解析學生學習習慣、解題方法和思維技巧等不足原因
第三步制定計劃
結合測評與首次上課的表現(xiàn)，為學生定制教學計劃
第四步引導方法
針對學生學習壁壘，引導學生真正掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索與發(fā)現(xiàn)的能力
第五步講評擊破
及時掌握學生動態(tài)，定期對學生回訪，了解學生學習中遇到的困難；不定期召開家長溝通會議，及時調(diào)整教學方案，學習效果化
第六步測訪跟蹤
隨時性對學生進行測試，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，逐層優(yōu)化學習方案
重慶三中英才學校成立于2000年，擁有30多家直營校區(qū)，秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀，以“用優(yōu)質(zhì)教育陪伴中國家庭成長”為使命，堅持“陪伴成長”的服務理念，開設一對一及各種精品小班課程，為3-18歲兒童青少年提供中小學學科輔導、中高考集訓、出國留學考試等全學科、高品質(zhì)教育產(chǎn)品，集家庭教育、心理健康、生涯規(guī)劃、高考志愿填報、戶外素質(zhì)拓展、游學研學等多樣化的教育服務與一體，累計服務重慶36萬組家庭。深耕本土學情，更懂重慶學生。
重慶三中英才堅持創(chuàng)新發(fā)展，全職教師700多人，其中本科及以上學歷占比95% ，擁有一大批北大清華學霸師資和市級重點教師，根據(jù)重慶當?shù)靥厣灾餮邪l(fā)各類培訓課程數(shù)十門，各學科教材教輔上千套，各類試卷課件上萬套。
重慶三中英才堅持依法、誠信、規(guī)范辦學，嚴格履行自律公約，多次獲得“民辦教育先進集體”、“守合同重信用單位”、“重慶優(yōu)選教育機構50強”、“五星級培訓機構”、“重慶十大誠信教育品牌”等榮譽稱號。
個性化創(chuàng)新教育理念，一個學生一個教學團隊，一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，真正做到針對性輔導
豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，充分了解當?shù)刂行?學教學和考試特點，創(chuàng)造豐富的教學情境，為學生提供專業(yè)服務
校內(nèi)各科目個性化1對1或各種精品小班教學，面向基礎知識薄弱的學生提供個性化委托輔導，提供差異服務
全程1對1個性化或小班教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的133提升計劃
為每一個學生進行個性化診斷測評、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個性化學科方案，進行個性化輔導教學
專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗豐富的學科教師、細致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學生服務
三中英才部分師資
李老師：教學部教學主管，本科學歷，有八年的教育經(jīng)驗，性格開朗、樂觀、自信。 本著“沒有愛，就沒有教育”的信念，在工作中，公平對待每一個學生，讓每一位孩子都在愛中健康地成長，快樂地學習。多年來，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，勤于學習，不斷更新教育觀念，一切以學生的終身發(fā)展為己任。
陳老師：畢業(yè)于華東師范大學，漢語言文學專業(yè)。從事作文教學多年，在教學中創(chuàng)新，在情景式教學上孩子快樂作文。教學輕松快樂，語言風趣，富于哲理。
汪老師：專業(yè)英語教師，從教六年多，活潑開朗，以孩子快樂學習為原則，上課生動活潑，獲區(qū)教育論文設計二等獎, 教育理念是讓學生快樂學習、快樂成長。
劉老師：中學數(shù)學教師，多年教學經(jīng)驗，熟悉各年級各章節(jié)重難點，課堂活躍，善于調(diào)動學生的積極性，讓學生體會到學習的快樂，在快樂中進步。
藝體考生是否需要參加文化補習班？
在藝術類學生參加完專業(yè)考試后，就需要考試提前準備復習備考文化課。許多藝術類學生和家長考慮到是返回原普通高中復習備考還是參加校外補課。實際上相對于多數(shù)藝術類學生而言，參加校外補課是比較好的選擇，原因如下：
1、許多藝術類學生的文化課基礎知識都較為差，再加復習備考的時候并沒有觸碰過文化課，便會造成知識要點分布和普通的考生們進展不同。
2、從藝考專業(yè)課考試完成后持續(xù)到高考，留給藝術類學生復習備考藝術生文化課的時光己經(jīng)不是充裕，而普通高中的復習備考進展是切合絕大多數(shù)同學的，并不太適合藝術類學生。
3、高考學科多、知識點多、重點難點多，返回普通高中很有可能沒法獲得恰當有效的學習方法和具體指導，復習備考沒那么有目的性。因此，藝術類學生可以根據(jù)自己情況選擇參加校外補課，會更有助于對藝術生文化課的把握。