遵義康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢:
25018715784000-757-730
遵義康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
遵義匯川區(qū)排名好兒童智能障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專門針對孩子的言語方面問題的，開設(shè)的針對語言發(fā)育遲緩、不愿和 人溝通，說話困難的學(xué)員的課程，課程是采用了國內(nèi)外非常科學(xué)的訓(xùn)練方案，包括20組音系的教學(xué) 方法，設(shè)備是采用的齊全的教具，老師也是經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練，為大家?guī)砹藢I(yè)的輔導(dǎo)，幫助孩 子進(jìn)行口腔肌肉的訓(xùn)練，通過一對一的訓(xùn)練方式，老師提供了孩子訓(xùn)練時候的教學(xué)用具，并且按照 孩子現(xiàn)在的發(fā)育情況來進(jìn)行訓(xùn)練，為之后的學(xué)習(xí)帶來有效的訓(xùn)練方案。
1.神經(jīng)生理因素：如腦部功能失調(diào)、腦部發(fā)展遲緩。
2.環(huán)境因素：如生活步調(diào)過快，學(xué)校功課壓力、同伴競爭，以及家中的人際關(guān)系不和諧，父母和老師們的忙碌匆促等，都可能加重多動癥兒童的不專注、沖動和過動特質(zhì)。
3.心理因素：生理因素雖是造成多動癥兒童的主要原因，但不良的環(huán)境因素，則會引發(fā)癥狀惡化的不利反應(yīng)，形成惡性循環(huán)，也逐漸沖擊多動癥兒童的心理，導(dǎo)致退縮、缺乏信心和喪失自尊心，容易有憂郁情緒或向外攻擊的傾向。
課程介紹
認(rèn)知力訓(xùn)練課程適合認(rèn)知發(fā)展障礙的學(xué)生報名學(xué)習(xí)，課堂中會有語言理解、邏輯訓(xùn)練、詞匯和句子的運用和表達(dá)等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)訓(xùn)練，教師一對一指導(dǎo)，強(qiáng)化兒童對詞匯的理解和表達(dá)運用，項目訓(xùn)練，加強(qiáng)兒童和同伴的溝通交流，幫助孩子思維能力，強(qiáng)化認(rèn)知發(fā)展。
對于有自閉癥譜系和發(fā)育遲緩的兒童，認(rèn)知力容易出現(xiàn)發(fā)展障礙，想要讓孩子健康的成長起來，還是需要專業(yè)人士進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，而這樣的教育培訓(xùn)，康語兒童康復(fù)中心就能提供幫助。
在該課程中，聘請了認(rèn)證實力教師，他們能夠根據(jù)孩子的具體情況因材施教，利用多種多樣的教具，幫助孩子認(rèn)識300詞組，經(jīng)過教師的耐心講解，強(qiáng)化孩子對詞匯的理解，加強(qiáng)運用，實現(xiàn)短句、長句的自由運用。
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果： ①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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