東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
鄭州知名兒童言語(yǔ)發(fā)育落后康復(fù)訓(xùn)練效果怎么樣_東方啟音是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
小孩口吃表現(xiàn)
只要人多的場(chǎng)合就會(huì)”重復(fù)結(jié)巴“
因?yàn)檎f(shuō)不出話急得”跺腳擠眼“
不自主的語(yǔ)音重復(fù)，延長(zhǎng)或中斷，造成說(shuō)話困難，如“我我我我想吃吃吃吃飯”，”我…..我不…要啦“
伴隨頭部或肢體出現(xiàn)抽動(dòng)
影響孩子表現(xiàn)的成因
家族遺傳，發(fā)病率高達(dá)36%~55%
因圍產(chǎn)期或嬰幼兒期受疾病因素影響導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)功能弱化，言語(yǔ)功能受累
兒童口吃往往發(fā)生在急性或遷延性精神創(chuàng)傷后，因此精神因素可能是重要病因
因?qū)W齡前錯(cuò)誤的模仿他人言語(yǔ)所致
可能與邊緣系統(tǒng)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合體活動(dòng)增強(qiáng)、發(fā)音肌功能不協(xié)調(diào)、和基底節(jié)存在生化障礙等因素有關(guān)，此推斷尚待臨床論證
怎么解決
良好的家庭教育氛圍，讓孩子享受家庭的溫暖。
家長(zhǎng)創(chuàng)造孩子與外界接觸的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大孩子的認(rèn)知面，擴(kuò)充孩子的詞匯量。
教孩子說(shuō)話時(shí)，有意識(shí)的控制他的說(shuō)話速度，不能太快，因?yàn)楹⒆拥乃季S機(jī)制與發(fā)音器官還不成熟。
發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，及時(shí)了解成因，以便教育方式及早做適當(dāng)調(diào)整
如果口吃現(xiàn)象持續(xù)半年以上不見好轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)要主動(dòng)找信賴的專業(yè)言語(yǔ)機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)和矯正，否則孩子會(huì)因?yàn)榭诔詥栴}產(chǎn)生心理障礙，口吃時(shí)間越短越容易矯正。
解決方案：
Level 1（語(yǔ)前互動(dòng)小組）：
基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡(jiǎn)單問句、身體語(yǔ)言或簡(jiǎn)單語(yǔ)言、打招呼提要求
Level 2（認(rèn)知表達(dá)小組）：
游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級(jí)問句技巧、高功能概念：因果 推理、語(yǔ)言表達(dá)
Level 3（社交表達(dá)小組）：
角色扮演、規(guī)則性桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴(kuò)散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級(jí)問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運(yùn)用技巧.
通過層次的訓(xùn)練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對(duì)視、單項(xiàng)認(rèn)知、語(yǔ)言運(yùn)用、社交表達(dá)等理解認(rèn)知、邏輯表達(dá)能力；
從一對(duì)一到小組層次性的訓(xùn)練，個(gè)性化針對(duì)不同學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)及小組同能力階段的社交互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)障礙、讀寫障礙孩子等綜合能力。
啟音言語(yǔ)康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟接軌的言語(yǔ)治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬(wàn)名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來(lái)，東方啟音已在全國(guó) 26 個(gè)城市逾 58 個(gè)中心提供言語(yǔ)治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬(wàn)小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬(wàn)個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng)頭羊。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及體智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！
孩子被診斷為自閉癥，一定要送去自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)嗎？目前，自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)是除家庭外能為自閉癥譜系障礙群體提供干預(yù)支持的重要力量，送孩子去康復(fù)機(jī)構(gòu)，讓專業(yè)的人去做專業(yè)的事情，可以顯著提高干預(yù)的效率。家庭干預(yù)和機(jī)構(gòu)干預(yù)在自閉癥康復(fù)方面各有所長(zhǎng)，家庭和機(jī)構(gòu)形成配合才能更好地為孩子康復(fù)助力。
對(duì)于自閉癥兒童的康復(fù)，世界衛(wèi)生組織主推的干預(yù)方式是家庭干預(yù)。6歲以前是自閉癥兒童的黃金干預(yù)期，及時(shí)采用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)，可以取得較好的康復(fù)效果。
對(duì)于自閉癥孩子的教育屬于特殊教育專業(yè)范疇，家庭干預(yù)需要父母具備一定的干預(yù)技能。在現(xiàn)實(shí)生活中常常存在以下這些情況，導(dǎo)致家庭干預(yù)很難達(dá)到理想狀態(tài)。
家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和資源獲取能力不足。大部分家長(zhǎng)在孩子確診前，對(duì)自閉癥一無(wú)所知，他們需要從頭開始學(xué)習(xí)自閉癥干預(yù)知識(shí)，但受限于各種現(xiàn)實(shí)因素，從理論到實(shí)操的學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢，無(wú)法盡快投入教學(xué)，這期間浪費(fèi)了孩子寶貴的干預(yù)時(shí)間。
家長(zhǎng)自學(xué)干預(yù)的能力成果和專業(yè)的特教老師存在差距，干預(yù)效率低。機(jī)構(gòu)的專業(yè)特教老師受過系統(tǒng)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，行為分析師都是持證上崗，他們的實(shí)操教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)在家長(zhǎng)之上，對(duì)于自閉癥孩子在社交、語(yǔ)言、行為方面的問題干預(yù)效率高，而家長(zhǎng)需要經(jīng)過一定時(shí)間的摸索和嘗試。
居家環(huán)境適用于自然情境教學(xué)，但要訓(xùn)練孩子在集體環(huán)境中的規(guī)則意識(shí)，機(jī)構(gòu)中的集體課無(wú)疑是更好的選擇。機(jī)構(gòu)能提供一定程度的融合環(huán)境，讓孩子接觸到更多同齡人，可以為日后上學(xué)打基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)要全程參與孩子的干預(yù)進(jìn)程，卻無(wú)法保證人人都能成為專業(yè)的干預(yù)師，送孩子進(jìn)入專業(yè)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是更為明智的選擇。
機(jī)構(gòu)有大批有經(jīng)驗(yàn)的特教老師，比家長(zhǎng)更專業(yè)。每天高強(qiáng)度的密集行為訓(xùn)練，充分把握早期干預(yù)的關(guān)鍵期，提高干預(yù)效率。
機(jī)構(gòu)為每一位自閉癥孩子定制個(gè)別化教育計(jì)劃，在融合活動(dòng)里為孩子提供情境內(nèi)的嵌入式訓(xùn)練和教學(xué)，還有其它豐富的教學(xué)內(nèi)容，能在較大程度上發(fā)揮干預(yù)的效果等。
總之，家庭干預(yù)和機(jī)構(gòu)干預(yù)各有所長(zhǎng)，也有各自的不足。理想的狀態(tài)是家庭和機(jī)構(gòu)配合起來(lái)，堅(jiān)持機(jī)構(gòu)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，同時(shí)在家庭干預(yù)中對(duì)孩子進(jìn)行必要的補(bǔ)充、泛化教學(xué)。始終堅(jiān)持科學(xué)的干預(yù)方法，找準(zhǔn)正確的干預(yù)方向，家長(zhǎng)要擅于利用機(jī)構(gòu)干預(yù)的力量為孩子提供必要的干預(yù)支持。
東方啟音康復(fù)中心開設(shè)課程有：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程，歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過引進(jìn)先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受、國(guó)內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系處理。cdz
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