東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
課程咨詢:
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東方啟音兒童康復(fù)訓(xùn)練
語言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
徐州出名的兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用一般多少錢_東方啟音秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務(wù)理念，為發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動表達(dá)及多感官課程是較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu).
孩子不會說話表現(xiàn)
完全不會說話
吐詞不清楚
說話斷續(xù)不成句
言語表達(dá)欠佳
常伴有哭鬧、打人、咬人或丟東西等行為問題
影響孩子表現(xiàn)的成因
口肌運(yùn)動和協(xié)調(diào)能力弱、認(rèn)知理解和表達(dá)運(yùn)用能力弱、言語失用、其它
怎么解決
提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力
進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn)用能力
促進(jìn)主動表達(dá)的欲望，提高說話動機(jī)和興趣
提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)
OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程是由東方啟音涵蓋BCBA師資在內(nèi)的，國內(nèi)外團(tuán)隊(duì)潛心自主研發(fā)，基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識的在線課程。
課程包含系統(tǒng)的ABA理論知識、言語發(fā)展和學(xué)前技能課程，通過“視頻教學(xué) 小組討論 個案指導(dǎo)”三步走的模式，是集合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容以及個性化服務(wù)為一體的OST在線課程。
團(tuán)隊(duì)研發(fā)，小白學(xué)習(xí)無壓力
國內(nèi)言語治療團(tuán)隊(duì)、BCBA團(tuán)隊(duì)致力研發(fā)課程，摘取理論知識的重點(diǎn)，簡化實(shí)操步驟，方便小白家長快速領(lǐng)悟知識要點(diǎn)，靈活運(yùn)用實(shí)操技巧，將ABA治療和言語治療準(zhǔn)確地泛化到家庭的不同場景。
“行為 言語” 一站式解決
ABA治療解決特需兒童行為社交等問題，言語治療解決言語溝通等問題，讓家長一次性同時get兩套技能，解決特需兒童的成長問題。
理論 實(shí)操”兩手抓
4大模塊兼顧不同需求，模塊共計(jì)6大主題，20 項(xiàng)目技能，目標(biāo)明確、直擊重點(diǎn)、自由搭配，哪里不懂補(bǔ)哪里，從理論到實(shí)操，指導(dǎo)，專業(yè)把關(guān)，嚴(yán)格考核，僅需6周打破知識障礙，提高專業(yè)技能。
全程線上教學(xué) 居家訓(xùn)練 so easy
100%在線授課，利用 “碎片時間” “整塊時間”無懼時間場地受限，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
啟音言語康復(fù)科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的顧問團(tuán)隊(duì)來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護(hù)航！
康復(fù)課程：ST言語康復(fù)、ABA行為訓(xùn)練、OT職能訓(xùn)練、ABA plus、OST居家訓(xùn)練、家庭心理咨詢服務(wù)
專業(yè)培訓(xùn)：STA訓(xùn)練師助理培訓(xùn)、醫(yī)師培訓(xùn)、家長培訓(xùn)
結(jié)構(gòu)化教學(xué)的基本原則就是要讓自閉癥兒童預(yù)先知道活動的順序。這樣可以幫助他們理解自身所處的環(huán)境，減少那些由不確定、不情愿的突發(fā)事件而引發(fā)的焦慮，而這類焦慮很容易引發(fā)行為問題。
系列活動前的預(yù)先告知十分重要，因?yàn)樽蚤]癥兒童很難掌握并記住活動系列的全過程。在學(xué)校中，應(yīng)預(yù)先制定每天學(xué)習(xí)活動的日程表。這種事先計(jì)劃好活動順序的做法可以用在很多領(lǐng)域，如治療課程、休閑活動、社區(qū)工作、家務(wù)勞動等。家庭中也要盡量制定居家日程表，來幫助患兒提高自我管理的能力，減少其行為問題。比如，用一張孩子看書的照片、一張印有點(diǎn)心的照片和一張孩子看電視的照片來表示下午的活動安排，即先學(xué)習(xí)，然后吃點(diǎn)心，接著可以看電視。
作為自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素，規(guī)程與變通也十分重要。
作為對視覺日程表的補(bǔ)充，規(guī)程為自閉癥兒童提供了另一種管理策略，來幫助他們理解和預(yù)知周圍的事件，減少其躁動和焦慮。如果父母或老師沒有提供規(guī)程，患兒通常會自己建立適應(yīng)性較低且只有自己接受的規(guī)程，比如進(jìn)入教室后，觸摸衣架上所有的外套。但是，如果教會他掌握真的規(guī)程，讓他進(jìn)入教室后，直接走向玩拼圖的桌子，那么他之前的規(guī)程就可能被打破，甚至被遺忘。
同時，自閉癥治療師應(yīng)在規(guī)程的教學(xué)中應(yīng)融入靈活變通的內(nèi)容，比如提供稍有變化的任務(wù)材料、選取不同的路線、采用不同的游戲玩法、給予有變化的食物等。在活動開始前預(yù)先告知其規(guī)程中必要的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，同時在細(xì)節(jié)上有所變化，就能引導(dǎo)自閉癥兒童更多關(guān)注整體的結(jié)構(gòu)化，而非關(guān)注某些細(xì)節(jié)。
以上就是自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)的要素：預(yù)告活動順序、規(guī)程與變通，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。
東方啟音康復(fù)中心開設(shè)課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復(fù)訓(xùn)練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓(xùn)練與干預(yù)、家庭干預(yù)訓(xùn)練與心理咨詢、自閉癥/孤獨(dú)癥早期訓(xùn)練等課程，歡迎學(xué)員們咨詢預(yù)約參觀。東方啟音通過引進(jìn)先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受、國內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。信息整理來源于網(wǎng)絡(luò)，如果有侵權(quán)請聯(lián)系處理。cdz
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