- 2024-10-29 15:23 關注度：6
福清有名感統(tǒng)訓練學費貴不貴，康語兒童康復訓練中心開設自閉癥科學康復訓練班，旨在為孩子們提供全程貼心督學輔導服務，全程關注孩子學習動態(tài)，及時帶孩子做好學習計劃的調(diào)整，科學授課模式讓孩子從輕松的學習狀態(tài)中改善，孩子改善問題更簡單，能夠擁有一個健康的成長過程。
自閉癥兒童和一般兒童一樣都有情感， 只是表達方式不同，他們往往無法把自己的情感用恰當?shù)姆绞奖磉_出來,也不能很好理解別人的感受。他們的問題不是缺乏感情，而是分不清楚人們之間的社會關系。
許多自閉癥患者比一般人更富有同情心,盡管他們可能并不總是以一種典型的方式表達他們的同情。在一定的干預引導下，自閉癥患者一旦理解了另一個人的某種行為與感受,他們會以真正的同理心做出回應。
對于不敢開口說話的兒童來說，不敢和同齡伙伴溝通，對孩子之后的發(fā)展很不利！其實這是一種社交障礙，家長發(fā)現(xiàn)這種情況應該做到早干預，早治療。
康語兒童康復中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開設了社交溝通課，對2-6周歲兒童進行干預訓練，通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力。
科學教學方法，系統(tǒng)課程設置
開班形式：30分鐘一對一/一對二
目標人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
項目特色：使用應用行為分析學的知識，讓存在社交障礙的孩子學會社交技巧。
授課內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
學校的訓練方法采用應用行為分析(ABA)、結構化教學（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓練、人際關系發(fā)展干預（RDI）、思維訓練等科學方法相結合的康復模式。學校合理的設置了符合孤獨癥兒童康復和發(fā)育需要的課程，包括：個訓課、語訓課、感覺統(tǒng)合訓練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術課、沙盤課、語言課、情景課。
不會說話，與哪些原因有關？
聽力障礙造成聽力損傷，影響說話
俗話說“聽說不分家”，要是聽力出現(xiàn)問題，咱們的語言能力肯定會受到影響，比如“聾啞人”正是如此。
那么聽力障礙和孩子不會說話有什么聯(lián)系呢？首先咱們知道說話發(fā)音取決于發(fā)音器官、中樞神經(jīng)，以及布羅卡氏區(qū)和威爾尼克區(qū)。這其中，聽力的大小關系到感音神經(jīng)輸送信息素的能力，聽力損傷程度越大，孩子所能聽到的信息就越少，語言基礎也就越差，自然而然就會影響到說話發(fā)音。
隱性腭裂難以察覺
腭裂咱們都清楚，就是面部呈現(xiàn)碟形塌陷，或者軟硬腭存在缺損部分的一個問題，較常見的問題就是唇腭裂。如果有人在生活中接觸過腭裂術后的孩子就知道，他們不說話還好，一說話肯定就說不清楚，而且鼻音非常濃。
隱性腭裂兒童也是如此，不過他們造成的危害會隨著孩子的長大逐漸增加，比如一開始沒有特別大的影響，孩子也能說話發(fā)音。但時間久了，許多孩子發(fā)音側漏氣、送氣受限，許多音都不能正常使用。結果在父母耳中聽來就是不會說話。
小時候，也要好好學發(fā)音
還有部分小孩之所以不會說話，和生理缺陷沒有關系，主要就是因為父母和家庭沒有把好語言關，結果任由孩子的語言發(fā)展，較終導致孩子的舌尖音、舌根音、舌面音以及前后韻母都受到了影響，于是就成為“不會說話的典型代表”。
不僅要注意孩子身體的成長，還要注意語言
進入二十一世紀的第二個十年，兒童成長開始對父母有了新的要求，也即“不僅要注意孩子身體的成長，還要注意孩子的語言發(fā)展”。這可不是夸張的說法，而是較近十年整體數(shù)據(jù)表達出來的要求，比如語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)生率較十年前幾乎增長一倍，口吃兒童也以每年兩三萬的速度遞增。
同時，我國兒童面臨的語言難題呈現(xiàn)出多問題、多區(qū)域變化的態(tài)勢，以前可能集中于大城市，但現(xiàn)在逐漸往更多的城市蔓延。之所以出現(xiàn)這樣的情況，一方面是因為檢測手段提高，一方面也因為社會發(fā)展帶來的麻煩因素增多。
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