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重慶有哪些高中銜接培訓(xùn)課程

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2024/12/13 08:36 瀏覽1次
導(dǎo)  語(yǔ)
重慶有哪些高中銜接培訓(xùn)課程？三中英才高中銜接培優(yōu)輔導(dǎo)課程為學(xué)生匹配學(xué)科專(zhuān)業(yè)師資，本地化教學(xué)，課前點(diǎn)名、課堂導(dǎo)入、授課、出門(mén)測(cè)、課后反饋，一步到位。三中英才是一家扎根于重慶的中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一直致力于中小學(xué)文化課培優(yōu)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并創(chuàng)造完整的目標(biāo)式全程智能培養(yǎng)體系。三中英才教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，全職教師700多人，其中本科及以上學(xué)歷占比95% ，擁有一大批北大清華學(xué)霸師資和市級(jí)重點(diǎn)教師，師資力量雄厚。
重慶高中銜接補(bǔ)習(xí)班

招收對(duì)象：

高一、高二、高三、藝體考生

師資配備：

學(xué)科教師+班主任+自習(xí)老師+心理素質(zhì)老師

高中學(xué)科：

語(yǔ)數(shù)外、物化生、史政地

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行量身定做個(gè)性化輔導(dǎo)方案，因人施教，針對(duì)性強(qiáng)，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)認(rèn)知等維度幫助學(xué)生，實(shí)實(shí)在在提高考試成績(jī)。

課程內(nèi)容：

1、高一年級(jí)∶夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、高二年級(jí)∶教授學(xué)習(xí)方法，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率

3、高三年級(jí)∶考點(diǎn)精講，班主任全程陪讀，學(xué)科融會(huì)貫通全面提高

授課周期：

課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。

三中英才教學(xué)特色

  • 教學(xué)管理
    嚴(yán)格科學(xué)的教學(xué)管理，每周教研圍繞各類(lèi)教學(xué)中的問(wèn)題討論解決
  • 師資水平
    高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，嚴(yán)選師資陣容，督促落實(shí)，定期培訓(xùn)考核及教研
  • 授課內(nèi)容
    針對(duì)性的授課內(nèi)容直切核心，節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率
  • 課時(shí)規(guī)劃
    與學(xué)習(xí)需求匹配的課時(shí)規(guī)劃，合理的學(xué)習(xí)安排，緊湊的學(xué)習(xí)進(jìn)度
  • 分組學(xué)習(xí)
    教學(xué)中實(shí)行分組學(xué)習(xí)討論，良性競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)每位學(xué)生的興趣與潛力
  • 定期檢驗(yàn)
    階段性考核檢驗(yàn)，根據(jù)考試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，查缺補(bǔ)漏
三中英才介紹

重慶三中英才創(chuàng)立于2000年，重慶本土K12教培企業(yè)，是一家集家庭教育、課外輔導(dǎo)、咨詢指導(dǎo)的綜合性課外輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校。目前在重慶擁有直營(yíng)教學(xué)點(diǎn)約30個(gè)、教職員工700多人，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“陪伴成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，開(kāi)設(shè)一對(duì)一及各種精品小班課程，為6-18歲青少年提供全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育服務(wù)。

重慶三中英才把家庭教育、素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、綜合教育融合到針對(duì)性輔導(dǎo)、個(gè)性化教學(xué)、綜合化培養(yǎng)當(dāng)中。并集合家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等為一體的綜合性多元化教育機(jī)構(gòu)。目前，三中英才在重慶市沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)、渝北區(qū)、九龍坡區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)等多個(gè)區(qū)域建立培訓(xùn)中心，師資統(tǒng)一培訓(xùn)、管理，保證教學(xué)水平。歷經(jīng)多年的發(fā)展，重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)成為家教行業(yè)的領(lǐng)跑者，成為重慶地區(qū)具影響力的培訓(xùn)行業(yè)品牌。

三中英才的優(yōu)勢(shì)

  • 23年品質(zhì)保障

    23年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 深耕本土學(xué)情

  • 家門(mén)口放心品牌

    30個(gè)商圈社區(qū)校區(qū) 在你身邊

  • 700+教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)

    龐大實(shí)力師資 為你保駕護(hù)航

  • 服務(wù)360000人次

    受益家庭眾多 一直陪伴成長(zhǎng)

三中英才師資團(tuán)隊(duì)

王老師

重慶市重點(diǎn)中學(xué)高級(jí)教師，重慶市骨干教師，清華大學(xué)高級(jí)研修班結(jié)業(yè)中級(jí)生涯規(guī)劃師，20年致力于教學(xué)教研工作，擅長(zhǎng)科學(xué)系統(tǒng)選科，擅長(zhǎng)學(xué)生心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、中學(xué)生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學(xué)服務(wù)。

謝老師

畢業(yè)于西南大學(xué)，近十年一線化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，癡迷科學(xué)實(shí)驗(yàn)，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有執(zhí)著熱愛(ài)和激情。

李老師

師從武漢大學(xué)大家張思齊門(mén)下，深入鉆研學(xué)習(xí)方法，自創(chuàng)語(yǔ)文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)框架，輕松學(xué)習(xí)。超十年教齡，獲得高級(jí)家庭教育職業(yè)培訓(xùn)師、高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認(rèn)證。注重課堂教學(xué)與課后交流的結(jié)合，擅長(zhǎng)從心理上幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和抗挫力。

張 老師

重慶師范大學(xué)畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開(kāi)展中考講座近百場(chǎng)，授課風(fēng)格風(fēng)趣實(shí)在，深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡;帶領(lǐng)數(shù)學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)匯編適合重慶本土的108套內(nèi)部教學(xué)教材，精準(zhǔn)匹配學(xué)生、課程、試題等各個(gè)維度，極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性教學(xué)，搭建數(shù)學(xué)體系，學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)。

幸澤老師

2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學(xué)元培院，二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，學(xué)習(xí)期間獲得過(guò)全國(guó)科技、化學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)。六年文科教齡,擅長(zhǎng)圖說(shuō)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用宏觀視角串聯(lián)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，分析邏輯關(guān)系，形成個(gè)人終身的認(rèn)知。注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，是學(xué)生心目中的情智教育暖男。所教學(xué)生文化基礎(chǔ)深厚，終身受益。

高中數(shù)學(xué)為何難學(xué)

1、教材難度明顯提高
高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類(lèi)比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過(guò)程。相對(duì)初 中數(shù)學(xué)而言，抽象程度高，邏輯推理強(qiáng)，知識(shí)難度大，學(xué)生會(huì)感到難學(xué)。
2、課程內(nèi)容增多
高中數(shù)學(xué)從知識(shí)內(nèi)容上整體數(shù)量比初 中增多，高考中對(duì)學(xué)生的能力提出更高的要求。如高一上學(xué)期必須完成必修1、必修4兩本教材。相比之下，初 中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，課堂容量小，而到了高中，知識(shí)點(diǎn)增多，課堂容量大，如：必修1第 一章就包含大量的符號(hào)和運(yùn)算，必修2第二章則密集大量的公理、定理。從而使得數(shù)學(xué)課時(shí)吃緊，增加了教與學(xué)的難度。
3、教師教法改變
到了高中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)劇增，教學(xué)教材內(nèi)涵豐富，課堂容量大，進(jìn)度自然加快，沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)內(nèi)容，而課后安排的習(xí)題類(lèi)型也不可能與課堂上所講的配套、類(lèi)似，教師在授課時(shí)更多的是講解核心概念、基本原理，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用。

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