如何應(yīng)對(duì)托福聽力內(nèi)容主旨題、目的主旨題和細(xì)節(jié)題

　　托福備考過程中，一些身經(jīng)百戰(zhàn)的老考友中流傳著這么一句話“聽力虐我千百遍，我待聽力如初戀”?？梢姡谶^往中較讓考生們倍感煎熬和無奈的就是“聽力”這門。明明感覺很容易，應(yīng)該是一個(gè)大項(xiàng)，但是實(shí)際就是大多怎么都會(huì)考不到想要的那個(gè)。

　　很多考生還容易陷入一個(gè)誤區(qū)，就是做題，精聽，練習(xí)，去就完了，可是結(jié)果還是不如人意。這其中很多同學(xué)會(huì)忽略掉一個(gè)非常關(guān)鍵的備考必備：就是一定要對(duì)聽力的題目題型考察特點(diǎn)足夠熟悉！今天，我們一起來看一看，聽力題型有哪些，以及這些題型的相應(yīng)策略分別是什么。

　　一、內(nèi)容主旨題

　　內(nèi)容主旨題要求考生理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?。材料有時(shí)會(huì)明確提出主旨，有時(shí)則會(huì)很含蓄，需要我們自行總結(jié)。所以做內(nèi)容主旨題較重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)“summarize”。

　　內(nèi)容主旨題的常見問法如下：

　　What is the conversation/lecture mainly about?

　　What are the speakers mainly discussing?

　　What is the main topic of the lecture?

　　What aspect of X does the professor mainly discuss?

　　做題應(yīng)對(duì)策略

　　1、內(nèi)容主旨題考查的是講座或?qū)υ挼恼w核心內(nèi)容，所以需要選擇總結(jié)性涵蓋范圍較大且正確的那個(gè)選項(xiàng)。因此必須排除那些只涉及局部聽力材料的選項(xiàng)，這樣的選項(xiàng)很多有的正確，但錯(cuò)在片面并非主要內(nèi)容。

　　2、利用筆記，聽完文章后可以回顧一下全文的主要內(nèi)容。但是較好不要自己去嘗試總結(jié)選項(xiàng)，然后從選項(xiàng)中找到和自己總結(jié)一致的，這樣的做法不，在一些文章中，自己總結(jié)的內(nèi)容非常容易和的思路不在一個(gè)方向上。

　　二、目的主旨題

　　目的主旨題大多情況下，在對(duì)話中考察的是對(duì)話發(fā)生的主要目的，在對(duì)話中是有明確的定位處的。而講座中的目的主旨題考查的特點(diǎn)和內(nèi)容主旨題很相像，都是側(cè)重考察講座的主要內(nèi)容。

　　目的主旨題的典型問法如下：

　　Why does the student visit the professor?

　　Why does the student visit the registrar’s office?

　　Why did the professor ask to see the student?

　　What is the purpose of the lecture?

　　做題應(yīng)對(duì)策

　　1、辦公室場(chǎng)景下，會(huì)有“學(xué)生主動(dòng)找老師”和“學(xué)生被老師叫過來”兩種可能性。一般多數(shù)為前者。學(xué)生去辦公室找教授/工作人員，可以出于各種目的，同樣，教授/工作人員邀請(qǐng)學(xué)生來辦公室也會(huì)有各種目的，但是核心都是“學(xué)生身上發(fā)生了一件待解決的問題”，不過是學(xué)生主動(dòng)求助和被動(dòng)幫助的區(qū)別。所以回答目的主旨題時(shí)，考生應(yīng)在自己的筆記中或者根據(jù)自己的回憶，尋找明確的定位信息。

　2、　對(duì)話的目的并不總是跟對(duì)話的主要內(nèi)容相關(guān)。這點(diǎn)要注意辨別。例如，學(xué)生可能抱著詢問作業(yè)截至日期的目的去拜訪教授，在回答完學(xué)生的問題之后，教授也許會(huì)順便問學(xué)生作業(yè)的進(jìn)展情況和主要內(nèi)容，之后的對(duì)話內(nèi)容就會(huì)與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)了。

　　3、講座的主要目的就是介紹清楚某個(gè)主要內(nèi)容，所以在講座中，目的主旨題就是表達(dá)目的的短語+主要內(nèi)容。例如，一篇文章主要在介紹植物的光和作用，內(nèi)容主旨總結(jié)的選項(xiàng)是：the photosynthesis of the mangrove species。目的主旨題的選項(xiàng)會(huì)是：to discuss the photosynthesis of the mangrove species。這就是它們的主要區(qū)別。

　　三、細(xì)節(jié)題

　　細(xì)節(jié)題要求考生聽懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募?xì)節(jié)或事實(shí)。通常這些細(xì)節(jié)通過為文章提供解釋、例子或其他支持內(nèi)容與對(duì)話或講座的主旨聯(lián)系起來，其聯(lián)系可能是直接的也可能是間接的。

　　在有些情況下，聽力材料中出現(xiàn)了一些與主題不甚相關(guān)的內(nèi)容，可能一句話帶過的細(xì)節(jié)信息，也可能會(huì)成為一道題目的考查對(duì)象。我們遇到的雙選題，多選題，表格題，排序題，還有判斷正誤題，嚴(yán)格意義上說，也是在考察文章中一些細(xì)節(jié)是否準(zhǔn)確理解了。

　　細(xì)節(jié)題的典型問法如下：

　　According to the professor,what is one way that X can affect Y?

　　What is X?

　　What resulted from the invention of the X?

　　According to the professor,what is the main problem with the X theory?

　　做題應(yīng)對(duì)策略

　　1、回答問題時(shí)，如果記憶出現(xiàn)模糊的情況，可以參看筆記，通過筆記定位好以后，參考筆記中寫的關(guān)鍵詞進(jìn)行回憶，和選擇。一般正確選項(xiàng)中的關(guān)鍵名詞一定是可以找到定位出處的。但也要注意細(xì)節(jié)題目會(huì)有低端考法，還有高端考法，地段考察法是，正確選項(xiàng)幾乎和原文一模一樣，高端考察法是，用一些同義詞，或者同義表達(dá)替換原文中的一些詞語或者短語，以增加考察的難度。

　　2、不要僅僅因?yàn)槟硞€(gè)選項(xiàng)中含有講座或?qū)υ捴械膸讉€(gè)原詞就將其認(rèn)定為正確選項(xiàng)。錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常用聽力材料中的單詞或短語進(jìn)行無中生有的干擾。如果無法確定正確選項(xiàng)，就選擇一個(gè)與講座或?qū)υ挼闹黝}較貼近的選項(xiàng)。

　　3、雙選題，多選題，表格題，排序題，還有判斷正誤這類細(xì)節(jié)題，是相對(duì)來說，比較容易做全對(duì)的。雙選題，多選題，需要多注意并列關(guān)系，除此之外，做題時(shí)候使用排除法或者關(guān)鍵詞法，一般正確選項(xiàng)有比較少的改動(dòng)。表格題，要么分類，要么判斷正誤，分類的主要結(jié)合筆記找關(guān)鍵詞，判斷正誤的，一般正確的多，錯(cuò)誤的少，錯(cuò)誤的選項(xiàng)有個(gè)別根據(jù)定位也可以排除。排序題，一般考察經(jīng)常容易出現(xiàn)在地質(zhì)類的學(xué)科中，其次就是需要格外注意，含有順序表達(dá)的原文內(nèi)容。