掌握這些技巧可以應(yīng)對(duì)孩子專(zhuān)注力不足

為什么越來(lái)越多的孩子會(huì)專(zhuān)注力不足?在早期教育看來(lái)，造成孩子專(zhuān)注力不足的原因是多方面的。比如說(shuō)家庭環(huán)境、親子關(guān)系和父母的教育方式等。如果孩子對(duì)所做的事情不感興趣，周?chē)沫h(huán)境干擾太多，家長(zhǎng)給孩子布置的任務(wù)太多，都會(huì)讓孩子分心或者失去信心。除此之外，當(dāng)下的孩子普遍看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也是扼殺孩子專(zhuān)注力的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

注意力有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)

1、專(zhuān)注性，即是否把精力完全集中到正在注意的對(duì)象上。

2、持久性，即保持注意的時(shí)間長(zhǎng)短。

提升兒童注意力的訓(xùn)練原則

提高孩子注意力的方法有很多，但是每個(gè)孩子情況不一樣，這也需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。大致總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1.提升兒童注意力的訓(xùn)練-利用興趣點(diǎn)

利用孩子感興趣的物品如食品、玩具等一切他感興趣的東西，訓(xùn)練時(shí)可在孩子玩他喜歡的玩具時(shí)叫他的名字，如此時(shí)他無(wú)反應(yīng)可拿起他玩的玩具，放在他的眼前，再逐漸的將玩具移到你的臉前，讓他注意你。

2.提升兒童注意力的訓(xùn)練-趣味化

就是將訓(xùn)練內(nèi)容趣味化，引起孩子的興趣。如我們把訓(xùn)練內(nèi)容加到游戲中，或者以圖畫(huà)的書(shū)面形式將訓(xùn)練內(nèi)容融進(jìn)去。如伸手指就可以在手指操的過(guò)程中去教學(xué)。

3.提升兒童注意力的訓(xùn)練-控制訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)調(diào)整

每個(gè)人都有厭倦期，一項(xiàng)內(nèi)容做的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)導(dǎo)致孩子注意力分散。這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，可以?xún)身?xiàng)或多項(xiàng)內(nèi)容穿插做，或者在過(guò)程中穿插做小游戲。

孩子做作業(yè)經(jīng)常注意力不集中走神，家長(zhǎng)要怎么拉回來(lái)？

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦里的各種念頭會(huì)讓他走神，這時(shí)我們要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言讓他把注意力拉回來(lái)，并且培養(yǎng)他自己把注意力拉回來(lái)的能力。

走神的時(shí)候，怎么用語(yǔ)言把注意力拉回來(lái)呢?

你可以說(shuō)“孩子，我看到你注意力不夠集中，來(lái)!快點(diǎn)寫(xiě)”，說(shuō)這句話(huà)時(shí)，“來(lái)”字略微上揚(yáng)表達(dá)出邀請(qǐng)和信任;“快點(diǎn)寫(xiě)”，把“寫(xiě)”字的聲音壓低、拉長(zhǎng)，點(diǎn)亮它在孩子頭腦中的興奮，給孩子一個(gè)暗示，把它印到腦海里。如果你現(xiàn)在看得到我的神情，你會(huì)看到我眼光中的信任，和輕輕點(diǎn)頭的動(dòng)作，你的語(yǔ)言和動(dòng)作都是要讓他看到你對(duì)他的期望和信任，并讓他內(nèi)心安定下來(lái)。

或者輕輕地拍拍他的肩膀，說(shuō)“來(lái)，寶貝，快寫(xiě)”。注意了，都是充滿(mǎn)信任地說(shuō)“快寫(xiě)”，而不是敲著桌子說(shuō)“快寫(xiě)!”或者“干嘛呢，怎么還不寫(xiě)?”前一種語(yǔ)氣是一致地合作的關(guān)系、后一種語(yǔ)氣是暴力地監(jiān)督關(guān)系。如果是暴力監(jiān)督關(guān)系，孩子就算是語(yǔ)言上不敢抵抗你，他拿著筆，眼睛看著書(shū)，但會(huì)用慢吞吞地半天不寫(xiě)一個(gè)字，不用腦就說(shuō)這個(gè)題他不會(huì)做等各種行為告訴你“你逼著我寫(xiě)也沒(méi)用，我不會(huì)”，到時(shí)你生不生氣，會(huì)不會(huì)被氣的心臟病發(fā)，去裝兩個(gè)支架啊?

孩子還會(huì)邊學(xué)習(xí)邊和你說(shuō)話(huà)呀，怎么拉回來(lái)?

他有時(shí)寫(xiě)著作業(yè)，突然會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)裉彀嗌嫌屑苡幸馑嫉氖?，你想知道?”你接話(huà)還是不接話(huà)?你接，那你們倆之間這種邊聊邊學(xué)的模式就形成了，寫(xiě)作業(yè)時(shí)候他會(huì)經(jīng)常跟你講話(huà)。你不接呢，破壞關(guān)系，有沒(méi)有?

每個(gè)孩子都有自主性的需求的，就是他希望他能夠自己決定做哪些事，這時(shí)候他要講，你說(shuō)不許講。他說(shuō)話(huà)的沖動(dòng)被壓抑，自主性的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，他肯定不開(kāi)心，他不開(kāi)心了，那怎么能學(xué)得好?

特色：

1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂(yōu)。

2.優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。

4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車(chē)方便，公交可直達(dá)校區(qū)。

課程安排時(shí)間：

白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢(xún)顧問(wèn)）

課程周期：

課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。

預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：

學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話(huà)+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話(huà)或短信通知學(xué)員。

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