寧波競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練
注意力訓(xùn)練、 沙盤訓(xùn)練 、心理輔導(dǎo) 、情緒管理 、多動(dòng)癥、自閉癥
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寧波競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練
注意力訓(xùn)練、 沙盤訓(xùn)練 、心理輔導(dǎo) 、情緒管理 、多動(dòng)癥、自閉癥
很多孩子很難集中注意力，怎么培養(yǎng)孩子專注力?不能總是專注于自己做的事情。他們不能堅(jiān)持幾分鐘;當(dāng)你聽(tīng)到周圍的一些動(dòng)作時(shí)，你會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看;經(jīng)常不注意細(xì)節(jié)，粗心大意...注意力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有關(guān)鍵影響，那么孩子的注意力不集中怎么辦父母應(yīng)該如
何培養(yǎng)孩子的注意力?
1.提高興趣
當(dāng)孩子做自己感興趣的事情時(shí)，實(shí)際上是在無(wú)意中培養(yǎng)注意力的過(guò)程中。父母可以利用孩子感興趣的東西來(lái)訓(xùn)練孩子的注意力，比如給孩子一個(gè)需要拼接的新玩具，不要把多余的玩具放在旁邊，讓他們專注于這件事。通常，當(dāng)孩子專注于他們感興趣的手工制作時(shí)，盡量不要打擾孩子，等待他們耐心地完成。
2.游戲訓(xùn)練
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，很多訓(xùn)練都比較枯燥，所以總是不配合或者敷衍了事。我們可以嘗試讓訓(xùn)練內(nèi)容變得有趣，以孩子們喜歡的游戲方式訓(xùn)練。它不僅能營(yíng)造愉快輕松的訓(xùn)練氛圍，讓孩子們感興趣，積極參與，還能有效提高訓(xùn)練效果，這也是很多專業(yè)兒童注意力訓(xùn)練課程中使用的一種方法。
3.控制訓(xùn)練時(shí)間
兒童注意力持續(xù)時(shí)間有限，訓(xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易導(dǎo)致兒童注意力分散，排斥訓(xùn)練.厭倦了心理學(xué)。此時(shí)，父母需要調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，穿插一些小游戲，或適當(dāng)休息。當(dāng)孩子完成得很好時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高孩子對(duì)訓(xùn)練的熱情和信心。
4.聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)訓(xùn)練
兒童的注意力很容易受到視覺(jué)的影響.聽(tīng)覺(jué)的影響，所以當(dāng)周圍有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和聲音時(shí)，孩子的注意力就會(huì)被轉(zhuǎn)移。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練可以在不同的方向發(fā)出聲音，讓孩子判斷聲音的方向;視覺(jué)訓(xùn)練可以讓孩子盯著一個(gè)物體看.下.左.右四個(gè)方向移動(dòng)，訓(xùn)練其視線隨之移動(dòng)的能力。
提高注意力的訓(xùn)練有很多種。較重要的是找到適合孩子的方法。這就要求家長(zhǎng)多觀察孩子的行為，從問(wèn)題入手，對(duì)癥下藥，分析具體情況，及時(shí)靈活，找到正確的解決辦法
注意力缺陷的孩子有哪些特征?我們知道孩子注意力不集中是注意力缺陷的表現(xiàn)，除此之外，孩子注意力缺陷還有哪些表現(xiàn)呢?
注意力缺陷多動(dòng)障礙的3個(gè)基本特征
很多家長(zhǎng)為孩子注意力不集中的問(wèn)題而苦惱，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)，甚至懷疑是不是“多動(dòng)癥”，今天我們就來(lái)一起了解一下注意力缺陷多動(dòng)癥。
研究表明，adhd患者腦內(nèi)的多巴胺濃度比較低。多巴胺是一種負(fù)責(zé)集中注意力，認(rèn)知，令人愉悅，并參與腦內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的神經(jīng)遞質(zhì)。多巴胺不足會(huì)導(dǎo)致難以專注。
孩子行為現(xiàn)狀：繪本看不到3分鐘就被丟一旁;
玩手機(jī)時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，做作業(yè)時(shí)就玩這玩那;
上課時(shí)要么東張西望，要么走神開(kāi)小差;
沖動(dòng)、好動(dòng)、注意力不集中、容易分心......
競(jìng)思注意力教育告訴你注意力缺陷多動(dòng)障礙的3個(gè)基本特征
據(jù)研究表明，典型注意力缺陷多動(dòng)障礙的基本特征主要有以下幾點(diǎn)：
01.注意力不足
對(duì)于這類孩子來(lái)說(shuō)要專注地做一件事或?qū)Ｗ⒁欢螘r(shí)間極為困難。他們經(jīng)常轉(zhuǎn)換活動(dòng)且虎頭蛇尾、很少完成整件事情、犯許多粗心大意的錯(cuò)、心神不定。
02.沖動(dòng)和多動(dòng)
上緊發(fā)條、沒(méi)頭沒(méi)腦地開(kāi)始。這類兒童給人的印象通常是他們有不安、動(dòng)來(lái)動(dòng)去、過(guò)度活躍的行為。而且做事前不假思索或態(tài)度草率，既不考慮到底要做什么，也不去想如何做或會(huì)有何種后果。這類孩子似乎不知道害怕，沒(méi)頭沒(méi)腦地沖撞，游戲時(shí)不注意安全，所以這類孩子會(huì)經(jīng)歷許多的失敗。
03.特定情況的注意力缺失
雖然他們?cè)诤芏嗍虑樯喜荒軐Ｐ?，但還是能看到他們專注的時(shí)候，如新穎、有趣、變化迅速的內(nèi)容他們還是能專注的，其實(shí)他們只是在需要高度自律和特定要求的情境中容易出現(xiàn)問(wèn)題。
注意力缺陷多動(dòng)障礙會(huì)影響患兒的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)患兒有注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度和沖動(dòng)，伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良等癥狀時(shí)，需要及時(shí)檢查，早發(fā)現(xiàn)早診斷早干預(yù)。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。
2.優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，緊緊圍繞課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。
3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達(dá)校區(qū)。
課程安排時(shí)間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問(wèn)）
課程周期：
課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。
預(yù)約試聽(tīng)體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問(wèn)預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問(wèn)會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問(wèn)會(huì)通過(guò)電話或短信通知學(xué)員。
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