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編程學的不是寫代碼,學的是編程思維!



編程思維學習
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  國外很多發(fā)達早早推動青少年編程教育進入基礎學科,意在通過培養(yǎng)孩子的計算機思維和編程思維,幫助他們更好地理解未來的事物,在其他領域得到應用價值。

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編程學的不是寫代碼,學的是編程思維!

  編程教育≠學寫代碼

  由于競爭激烈及教育體制等原因,中長在考慮讓孩子學什么的時候,常常以“是否對孩子有幫助”為衡量標準,這讓中長一直背負著“功利”的壞名聲,也讓孩子們的成長有點“拔苗助長”的意味。

  編程教育≠學寫代碼,我們讓孩子學編程是為了掌握“編程思維”,考慮的是孩子的成長和興趣培養(yǎng)。

  “編程思維”是一種解決問題的思維方式。它是一個對思維完整性和邏輯性進行訓練的過程,業(yè)內(nèi)稱之為計算思維。“編程思維”是“理解問題—找出路徑”的思維過程,它由分解—識別模式—抽象—算法四個步驟組成:

  分解,把一個復雜的大問題,拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。

  模式識別,找出相似模式,解決細分問題。

  抽象,聚焦較重要的信息,忽視無用細節(jié)。

  算法,設計一步一步的解決路徑,解決整個問題。

  “編程思維”能給孩子帶來什么

  首先,編程能夠幫助孩子理解抽象概念。

  對于許多孩子來說,很多概念太抽象、離生活太遠,不好理解。但是在編程的過程中,抽象的概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見的、具體的圖像。比如,在編程的過程中,孩子對于編程會有更直觀的理解。

  將代碼中的小數(shù)點移動位置,屏幕上的物體的大小就會發(fā)生巨大的變化。孩子可以因此可以將抽象的小數(shù)和的概念變成鮮活的圖形,印到腦子里。

  其次,編程能夠數(shù)學能力。

  如果孩子想用代碼建造戰(zhàn)艦,那就要用到各種各樣數(shù)學知識,并且還要調(diào)用抽象思維的能力。

  比如,孩子必須運用邏輯來判斷應該先編寫戰(zhàn)艦哪一部分的代碼,是先把戰(zhàn)艦畫出來,還是先讓它運動?這個思維過程就可以他的邏輯思維。

  如何有效訓練“編程思維”

  不管面對多么復雜的問題都能分解成一個個小問題,找到問題的關鍵和問題之間存在的關聯(lián),從而想辦法將問題逐一解決,在這個過程中思維就顯得尤為重要,這就是編程思維,也是編程教育教給孩子較重要的能力。

  編程教育不是教育,是順應時代需求的教育者的歷史使命。優(yōu)必杰青少年編程課程,運用圖形化的編程,降低孩子學習編程語法的難度,更具直觀性,讓孩子在實踐會組織、完善想法并發(fā)揮創(chuàng)造力。

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